七年级语文上册 第三单元 第12课《森林和草原》教学设计 （新版）语文版-（新版）语文版初中七年级上册语文教案.doc

《树林和草原》
教学目标
(一)引导学生了解写景的顺序；
(二)引导学生欣赏作品优美的语言。
教学重难点
了解写景的顺序。
课时安排2课时
教学过程
第一课时
(一)导入新课
  我们领略了朱自清描绘的春景之美，欣赏过老舍济南冬天的诗情画意，走进那闲适、安静的竹林深处人家，大自然神奇的美通过作家的生花妙笔，涓涓滴滴沁入我们的心田，让我们真切感受到文学的魅力。俄国杰出作家屠格涅夫也是写景高手，他擅长于描写自然风景，今天我们就来读读他的《树林和草原》，去看看俄罗斯草原独特的夏日风光。
(二)整体感知
1文学常识简介。
 屠格涅夫，19世纪俄国杰出作家。一生四十余年的笔耕生涯中，创作了被誉为“艺术编年史”的六部长篇小说，以及大量的中短篇小说、特写、戏剧、诗歌等各种体裁的作品，为俄国文学的发展做出了巨大贡献，极大地丰富了世界文学宝库。《猎人笔记》是屠格涅夫的成名作，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，他因此被放逐。课文节选自《猎人笔记》的最后一篇。
2朗读全文，体会文中写景的特色。
 (指导有感情地朗读课文，要求读准字音，读出感情)
 (正音：榛(ｚｈēｎ)树　　穹(ｑｉóｎｇ)隆　　蕴(ｙùｎ)蓄　　蘑(ｍó)菇)
 (引导学生发表自己的见解，主要谈自己阅读后的整体感受)
3回顾所学课文，总结写景文章的基本特点。
 (特征突出、顺序清楚、描摹生动情景交融)
 (由学生归纳概括，教师板书)
4引导学生就写景文章的表现特点，结合本文谈自己的认识。
 (引导学生注意思考问题的角度、表达意见的语言)
 (特征、顺序、语言、情感等方面)
5朗读全文。
 (注意朗读技巧的运用：停顿、重音、速度)
(三)具体感知
1根据对全文思路的把握，要求学生明确本文写景顺序。
 时间顺序
 (要求找到表示时间的词句——语言标志)
 (列表)
2结合“思考与练习二”，体会作者善于抓住特征描写大自然的特点。
 表示时间的语句　　　　　　　景物　　　　　　　　　　　特点
 黎明时候　　　　　　　　　　(草))　　　　　　　　(清新、湿润)
  　　　　　　　　　　　　　(树枝）
 在阳光底下　　　　　　　　　(空气)　　　　　　　(虽然凉爽，但炎热
    　　　　　　　　　　　(橡树林……红光)　　　　　　已经逼近)
 太阳越升越高　　　　　(草、空气、橡树、水　　　　(空气新鲜清爽，
    　　　　　　　　泡、丛林四周的一切)　　　　景物欢快明亮)
黄昏来临了　　　　　　(晚霞、雾气、树木、　　　　　(景色变换，
    　　　　　　　丛林、干草垛、星)　　　　　　空气清新)
 夜幕降临了　　　　　　(丛林、月亮、灯火)　　　　　　(温馨)
 引导学生找出课文中精彩的景物描写，并从中概括出景物特点，训练其理解概括能力。
3朗读文章1、4小节，要求读出感情，读出景致的美感。
(四)课堂小结
  屠格涅夫擅长描写自然风景。本文按时间顺序有层次地写出了各种景物从清晨到夜晚的变化，通过极富表现力的描写，细致入微地凸现景物特征，将俄罗斯草原独特的夏日风光再现在我们面前，让我们从中领略到人与自然亲近、和谐的关系。
(五)布置作业
  1熟读全文，用正楷抄录自己所喜欢的语句。
  2完成“思考与练习三”。
  板书设计
    　　　　　　　　　　　　树林和草原
    　　　　　　　　　　〔俄罗斯〕屠格涅夫
    　　　抓住景物特征　　　　　　　　　　理清写景顺序
    　　　表示时间的语句　　　　　　景　物　　　　　　　　特　点
    　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
(一)朗读课文导入
(要求读出感情，读出对文章的理解)
(二)讨论“思考与练习三”
(该题旨在引导学生理解课文中省略号的含义，发挥想象力，补充省略的内容)
1作者省略的是雨后阳光下除了清新的空气、芬芳的草莓和蘑菇之外，其他“愉快地闪耀着亮光”的景物。可以联系前文的景物描写，想想这些景物在阳光下会是怎样的情态，并请学生尝试描述。
2这里作者省略的是对“一颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光”具体景色的描绘，这种闪光是怎样的呢?你能不能想象一下，进行一番描述?这种情景给你什么样的感觉?
 (由学生发表意见，教师适当点评)
(三)结合对“思考与练习一”的讨论，体味本文蕴涵的感情
 (由学生读题，发表自己的见解)
 这两段文字都表现了作者对大自然的无比热爱之情，作者已经陶醉于夏日草原的美景之中，同时作者也在向我们传达着人与自然的亲近、和谐的关系是多么美好的理念。
 (教师结合本文引导学生进一步理解情景交融是写景文章的重要特点)
 屠格涅夫描写的自然风景无不显得诗意盎然，情味无穷。托尔斯泰赞叹他的景物描写说：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。”屠格涅夫对自然的描写不是冷漠的、纯客观的，而是融入了主观的情感，使自然也染上了浓浓的情感色彩，做到情景交融。“一切景语皆情语”，要将景物描写得美，决不是词藻华丽就可以的，而必须要渗透作者自己丰富的情感，寓情于景，以情动人，这样的景物描写方有强的感染力。
 (请学生再找几个类似的句子进行分析，体味情景交融的写作特点)
(四)课堂小结
 1齐读课文。
 2请学生归纳本文特点：
  ①抓住景物在不同时间的不同特点进行描写。
  ②以时间为顺序，层次清楚，条理井然。
  ③语言朴实而富有变化，简洁而又很细腻，描写准确生动，清新流畅，极富表现力。
  ④情景交融。朴实的描写中散发着浓郁的诗意，意境优美，充满了生活的喜悦、蓬勃的活力。文中处处洋溢着浓浓的俄罗斯草原的气息和人与自然相契合的诗意。
3联系前面所学的几篇课文，请学生谈谈如何赏析写景文章。
 (学生可以畅所欲言，教师引导学生注意从写景文章的特点出发，多角度去考虑)
 课堂练习：(多媒体显示或印发材料)
 下面我推荐大家阅读一篇写景散文，请同学们运用所学知识和方法赏析此文。(附文)
4如果我们进行景物描写，要想将文章写得生动形象、优美感人，应该注意些什么?这一单元的学习给你哪些启迪?
 (学生发表见解，教师总结概括)
 ①观察景物要仔细，要善于抓住景物特征。
 ②要注意观察顺序，或定点观察，或移步换景；可由点到面，可由正面到侧面，等等。
 ③语言要注意表现力，注意采用适当的修辞手法，遣词造句要注意准确生动。
 ④一定要注意渗透自己的情感，寓情于景，以情动人。
(五)布置作业
1找一篇你最喜欢的写景文章推荐给大家。
2观察秋天的景物，写一篇标题含“秋”的写景散文。
板书设计
树林和草原
〔俄罗斯〕屠格涅夫
    　　　　　　　　　抓住特征
    　　　　　　　　　注意顺序
    　　　描写景物：　讲究语言
    　　　　　　　　　寓情于景