八年级语文下册 第2课《球约》教案 新教版（汉语）-人教版初中八年级下册语文教案.doc

球约
前提测试：听写本课词语
1. 听写本课词语
2. 请两位同学读译下词语
学习目标（三维目标）：
1.知识与技能：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。 
2.过程与方法：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重， 折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。 
3.情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。 
教学重点：词语的准确读音的掌握。 
教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 
教学与学习手段： 教材，词典 
教学方法：引导法，讲解法 
学习方式：合作学习方式 
教学内容     
1．教师活动 
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能。
④讲解词语，教学重点词语造句。
⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。
⑥布置作业。 
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。
②朗读词语。
③教学重点词语造句。。
词语讲解：板书重点词语
1.聚集；聚集是一种特殊形式的关联。 ◆朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。 
2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐 ◆我深深地迷恋在你的爱里。 
3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。 ◆我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。 
4.吱声； 
◆我们问他几遍，他都没吱声。 
5.猛；气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。 
◆这是你的狗对着我猛嗅的原因。 
6.珍重；重视;爱惜 
◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。 
7.折价； 
◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。 
8.拭；擦：拭泪｜擦拭｜拂拭。 
◆希望我可以拭干你的泪水 
9.约定； 
◆这是我和你之间的约定。
10.相聚；聚在一起；彼此相会。 
◆我希望有一天我们能相聚一处。 
11.宽厚；宽而厚。也指（待人）宽容厚道。 
◆他在那件事上对我很宽厚。 
12.瘪；指处境窘迫．方言，秕子。2. 不饱满，凹下：～瘦。 
◆我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。 
13.霉；从雨,每声。本义:物因生菌而质变) ◆你得把那块面包丢了，因为长霉了。 
14.失约；违背约定的事。 
◆如果我失约了，他们就不再理我了
小结：本节课我们一共学习了（ 33 ）个词语，包括名词、动词、形容词等，特别是动词及形容词是本课的难点，需要同学们在课后多加练习。
板书设计：第二课  球约（第一课时）
词语讲解：板书重点词语“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”。
作业：1、用重点词语造句 2、预习课文、熟读课文。
课后反思：

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间： 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
课题：第二课  球约（第二课时）
前提测试：1.请两位学生听写词语并重点词语组词，造句。
2.请同学朗读课文
学习目标（三维目标）：
1．知识与技能：学生能熟读课文。
2.过程与方法：学生掌握课文内容。 
3.情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。 
教学重点：熟读课文及掌握课文。
 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 
教学与学习手段： 教材，词典
教学方法：讲解法，引导法 
学习方式：探求学习方式 
教学内容： 
1．教师活动 
①前提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能,板书课题。
④讲解课文，讲解文中的新词和句型。
⑤让学生朗读课文，纠正错误。
⑥布置布置作业。 
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。
②朗读课文。
③复述课文内容。 
教学内容。
二、讲授新课
根据课文内容回答问题。
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？ 
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？ 
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？ 
4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？ 
串讲课文 
（第1自然段）相遇。 
（第2自然段）买球。    
（第3～7自然段）打球。 
（第8自然段）约定（球约）。 
（第9自然段）相聚一起建篮球场。。
小结：通过读课文，让学生对课文有初步了解 

板书设计：课题：第二课  球约（第二课时））
板书教师的提问：
1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？ 
2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？ 
3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？ 
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。
课后反思：

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间： 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
课题：第二课  球约（第三课时）
课型：  深学课文
前提测试：1.请同学熟练的朗读课文
3. 请同学根据课文内容回答问题
学习目标（三维目标）：
1.知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 
2.过程与方法：学生能用“于是，每„总要，„却„”等重点句型造句。
 3.情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结教育，“安全”教育。   
教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 
教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 
处理方式：给学生多造句来处理。 
教学与学习手段： 教材，词典 
教学方法：讲解法，引导法，示范法 
学习方式：合作学习方式 
教学内容： 1．教师活动 
② 提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解词语，造句。 
⑤让学生造句，纠正错误。
⑥布置布置作业。 
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。
②用教学重点词语造句。
讲解重点句型 
1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。 1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。 2. “每„总要”“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。 1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。 3.”……却……”副词，表示转折。 1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。 
归纳课文的结构 
1.归纳课文的结构 
六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己 的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。
课堂小结：这节课主要总结了课文，讲解了重点句型。

板书设计：         
课题： 第二课  球约（第三课时） 

1.重点句型：
2.归纳课文的结构
作业：1、用课后练习二。
2、熟读课文。

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间： 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
课题：第二课  球约（第四课时）
课型： 课后练习
学习目标（三维目标）：
1. 知识与技能：学生能理解练习题的要求。
2.  过程与方法：学生能做练习。 
3.情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。 
 教学重点：理解练习题要求，做好练习。
 教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。
 处理方式：让学生都查词典来解决。 
教学与学习手段： 教材，词典 
教学方法：练习法，引导法， 
学习方式：合作学习方式 教学内容：
 1．教师活动 
① 提测评与导入新课。
②组织教学。 
③展示知识与技能，板书课题。
④引导学生做练习，纠正错误。
⑤布置布置作业。 
2. 学生活动
①回答老师提的问题。
②独立完成练习。 
教学内容 
二，词句。 
（一）选词下列词语的近义词。 
聚集—相聚   赚钱—挣钱    
折价—折扣        课余—课外   
胸怀—胸膛   钞票—货币   
独自—单独     约会—约见 
互相—彼此      吱声—吭声 
（三）用指定的词语完成句子。 
     1.那年春天，我们去赏杏花时，无意中发现了这种植物。      
2.我们小学毕业的同学约定10年后在家乡相聚。    
3.我得感到学校，否则就失约了。      
4.我总喜欢独自去公园散步。 

三，语段练习 

（一）将下列句子练成一段话 
2→4→1→3→5
板书设计：第二课  球约
  二、词句练习      
  三、语段练习            
 四、课文练习 
 作业：1、用课后练习二。    2、熟读课文。  
课后反思：

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间： 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
课题：第二课  球约
课时：（第五课时）
课型：自读课文
前提测试：请同学复述课文
学习目标（三维目标）：
1. 知识与技能：学生掌握课文的内容。
2.  过程与方法：能复述课文的大意。 
3.情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。 
教学重点：熟读课文，掌握课文。 
教学难点：课文中的新词，句型的掌握。 
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 
教学与学习手段： 教材，词典 
教学方法：引导法，讲解法，练习法 
学习方式：自主学习方式 
教学内容： 1．教师活动 
① 提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题
④让学生朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。
⑥布置布置作业。 
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。
②朗读课文，学生讨论问题。 
③复述课文内容。 
教学内容    
  我的小词典 
1.精致；精细周密。 2.温习；复习。 3.舰摸；军舰的模型。 
4.失手；由于手的动作不小心而使东西损坏或使人受伤害 5.粉碎；①碎成粉末：～性骨折 ㄧ茶杯摔得～ 6.破裂；完整的东西出现裂缝，开裂。 7.兜；口袋类的东西。 8.攥；用手抓住、抓稳或握住。 9.塞；堵，填满空隙：堵～漏洞。 根据课文内容讨论问题。 
1.在买肉摊位前，“我”为什么站住了？“我”想什么？
 2.阿姨为什么把肉退了？
3.阿姨为什么要把我的茶叶全部买了？ 

课堂小结：通过读课文，提高学生阅读技巧。
 板书设计：词语讲解           
回答问题          
  熟读课文 
1、 作业：1、用课后练习二。
2、预习新课。
课后反思

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间： 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
第六课时  口语交际 
教学目标：（三维目标）
1. 知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。 
2. 过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语
3.情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。 

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。 
教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 
处理方式：给学生多听，多说来处理。 
教学与学习手段： 录音文本 
教学方法：讲解法，引导法，判断法 
学习方式：合作学习方式 
教学内容：
1． 教师活动 
① 提测评与导入新课。
②组织教学。
③展示知识与技能，板书课题。
④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。
⑤让学生判断，纠正错误。
⑥布置布置作业。 
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。
②用口语交际中的教学重点词语的造句。 
口语交际 
一，听对话，选择正确答案。 
1（  A  ）
.A. 她不相信男的话   
B.她问 
C.她想知道新工程师是谁       
D.她想知道新工人是谁 
2. （ C  ）
A.6小时      Ｂ.10小时     C.8小时     D.4小时    
３. （ B  ） 
A.她想在给女的一些任务 
Ｂ.他希望女的快点完成任务  
C.他现在有点紧张         
 D.他觉得女的不能干  
二．听短文，选择正确的答案。 
1. （ B  ）
A.汽车没有油了        
Ｂ.汽车坏了                  
C.突然不走了           
D.狮子发现了汽车  
2. （ D  ）
Ａ.因为车上没有食物了      
Ｂ.他要下去修车
C.他看见了金子             
D.他要引开狮子让车上的朋友获救 
3. （ B  ）
Ａ.狮子跑了                
Ｂ.朋友被狮子吃了       
Ｃ.一堆狮子的白骨            
Ｄ.狮子流血了  
课堂小结： 
板书设计：
  一.听对话             
二.听短文             
三.讨论问题 
布置作业：预习新课。 
课后反思：

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
第七课时  阅读理解：约定
教学目标：（三维目标）
1.知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。 
2.过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。 
3.情感态度与价值观：鼓励学生多看书。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。
教学重点：熟读课文，掌握课文。 
教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。 
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。 
教学与学习手段： 教材，词典 
教学方法：引导法，讲解法，练习法 
学习方式：自主学习方式 
教学内容： 
1．教师活动 
①前提测评与导入新课。
②组织教学。 
③展示知识与技能，板书课题 
④让学生朗读阅读理解，纠正错误。让学生讨论问题。 
⑤讲解阅读理解。
⑥布置布置作业。
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。 
②朗读阅读理解，学生讨论问题。
 ③复述阅读理解内容。 
教学内容   
一、根据短文内容选择恰当的词语。 
1.短文中（ 1   ）处可以填入的词语是：（ C ） 
Ａ珍贵   Ｂ珍藏  Ｃ珍惜    D珍宝 
2.短文中（ 2   ）处可以填入的词语是：（ A ） 
A短暂   B短期   C短小 D长短 
3短文中（ 3   ）处可以填入的词语是：（ D ） 
A一些    B一条     C每个  D一段 
4.短文中（ 4   ）可以填入的词语是： （ A ）
 A下    B给   C发    D有 
5.短文中（ 5   ）处可以填入的词语是：（ A ）
 A诠释   B理解    C了解   D明白
二，根据短文内容选择正确的答案。 
1.男孩和女孩在海边没有做什么？     （ B ）
 A.看海水潮起潮落  B.把迷路的小螃蟹送回家
 C.一块坐在海边的椰子树下 D.给母亲写信 
２.他们互相写信为了什么？（ A ） 
A互相鼓励   B埋在椰子树下
 C.打发时间   D.以后让母亲看 
3. 他们约定持续了多长时间？（ B ）
 A..一个月  B.两年       
 C.三个月  D.一年 
课堂小结：
板书设计：
阅读理解：（约定）          
布置作业 ：预习新课。
 课后反思：

八年级汉语“第二课  球约”课 时 教 学 设 计
时间： 第 周 2015年 月 日
授课老师：阿斯耶穆萨
授课年级：八年级
第八课时  蚂蚁的世界
教学目标：（三维目标）：
1.知识与技能：学生掌握科普阅读的内容和科普阅读的要求。 
2.过程与方法：能复述科普阅读的大意，能写出文章。
 3.情感态度与价值观：鼓励学生多看书。同时进行“四维两反”教育，“民族团结”教育，“安全”教育。 
教学重点：熟读课文，掌握课文。 
教学难点：科普阅读中的新词，句型的掌握。
处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。
教学与学习手段： 教材，词典 
教学方法：引导法，讲解法，练习法
学习方式：自主学习方式 
教学内容：
 1．教师活动 
① 提测评与导入新课。
②组织教学。 
③展示知识与技能，板书课题 
④让学生朗读科普阅读，纠正错误。让学生讨论问题。 
⑤讲解科普阅读。
⑥布置作业。 
2. 学生活动 
①回答老师提的问题。 
②朗读科普阅读，学生讨论问题。
 ③复述科普阅读内容。
教学内容：
科普阅读：蚂蚁的世界
我的小词典 
1.群居；又指生物体的生活习性,如群居动物,人和蚂蚁都是群居动物. 
2.防御；作战的基本类型之一。 
3.隧道；为地下通道的一种，也是最常运用的一种。 
4.四通八达；四面八方都有路可通。形容交通极便利。比喻事理融会贯通。
 课堂小结： 
板书设计：
科普阅读 ：避雷针的发明          
 布置作业：预习新课。 
课后反思：