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1、10.地毯下的尘土 教学目标 ◆知识和能力 1．分析人物形象。 2．学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画。 3．通过片断练习，发展学生想像力。 ◆过程和方法 用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。 ◆情感态度和价值观 通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。 教学重、难点及教学突破 ◆重点 品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。 ◆难点
2、 将所悟到的道理转化为实实在在的行动。 ◆教学突破 通过辐射材料的推助，片断练习的实践，使学生由感性的领悟转化为实在的能力。 教学准备 ◆教师准备印发补充资料◆学生准备熟悉课文内容。 教学步骤 (第1课时) 第1课时教学流程设计 教师指导 学生活动1．谈话导入 1．谈话交流2．熟悉课文内容 2．朗读、勾画、复述3．讨论作品意义 3．唤醒旧知，积极思考，参与讨论 一、情境导入(约 分钟) 教师活动 学生活动 1．板书“美德”一词，谈话：一个优秀学生要 德、智、体、美、劳
3、全面发展。你认为拥 有哪些美德才是一个有“德”之人呢? 2．(投影)“开一个好头对于做任何事情都 是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和 稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形 成的时候，此时留下的印象也最深刻 ……因此，年轻人成长时首次听到的故 事应该是美德的典范……这样，我们的 年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴 着阳光雨露，接受美好的事物。……” 美国作家莫德?林赛的《美德书》就是这 样的一本好书，其中有寓言、神话、小说、 1．畅所欲言 要点：同情、自律、责任、友谊、 工作、勇气、坚韧
4、诚实、信仰、 忠诚…… 2．朗读、品味，摘记要点，进入老 师创设的情境进行阅读分析。 诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美 德。今天，我们将随着这篇课文去参加这 美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得 到的只有快乐。(板书课题) 二、熟悉课文内容(约 分钟) 教师活动 学生活动 ． 1．请学生自由朗读课文，提出问 题：米妮是个怎样的孩子，从课 文内容中找出评价依据7． ， 2．引导：《陌上桑》一文为了突出罗 敷的美貌
5、运用了侧面描写，请 同学们回忆。本文在描写米妮 这个形象时，也运用了侧面描 写，请同学们找出来，谈谈正侧 面相结合写法的好处。 3．课文题目与童话前半部分并没 有太多联系，试着换个题目，看 表达效果是否会受到影响。 4．引导学生品味“米妮打扫地毯 下的尘土”这一重点。体会作 者运用形象化的心理描写写米 妮内心深处的斗争，生动感人。 1．学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意 条理。示例：“她是个勤劳的孩子，文中第 几段这样写道……她是个诚实的孩子，文
6、 中第几段这样写到……” (估计学生的回答都是从正面描写的角度) 2．回忆旧知，背诵相关诗句。勾画、谈体会， 分组讨论。 3．学生通过变换题目练习，理解课文主要 情节是“米妮打扫地毯下的尘土”，因为 米妮诚实、善良的美德也主要是从这一 情节体现的。 4．朗读、思考。 要点：米妮没有打扫地毯下的尘土，内心 深处久久不能平静，总是在想着“地毯下 的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用 了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹 号，这就表明了米妮的内心在进进行着激 烈的思想斗争。
7、作者用星星的形象“透过 窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位 小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的 矛盾和斗争。最终诚实占了上风：“她再 也忍不住了，便拿起了扫帚，开始打扫地 毯下的尘土。” 三、讨论作品意义(约 分钟) 教师活动 学生活动 引导：跟米妮相比，我们现在中学生的 讨论发言，力求层次清晰，内容具体。 身上有许多缺点，请同学们以米妮为镜 子，谈谈独生子女身上普遍存在的弱 点。 角度 对象
8、 米妮 独生子女． 四、本课小结 正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心的设计。在这里，作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人。 五、板书设计参考
9、 地毯下的尘土 莫德?林赛 美德：(同情、自律、责任、 米妮：勤劳—)诚实 友谊、工作、勇气、坚韧、 (正面描写、侧面描写、心理描写) ，诚实、信仰、忠诚……) 问题探究与拓展活动 调查研究内容：独生子女的性格特征。 活动步骤1．选取几位调查样本(以十名学生为宜)。 2．通过对其本人、同学、父母、老师采访和日常观察了解其性格特点。 3．分析其性格形成原因，并作出书面总结。 4．向其父母提出改正其不良性格的合理化建议。5．监督约束其行为，直至有所进步。
10、 第2课时 教学流程设计 教师指导 学生活动1．问题探究 2．参与探究 3．引发想像 4．片断想像写作 一、问题探究(约 分钟) 教师活动 学生活动 我们常说“宽以待人”，我觉得 小矮人对米妮太苛刻了，(因 为文中说“米妮每天都这样认 真地干着”，可小矮人还是不 信任她，还要将金币放在“地 毯下”)，你是怎样理解的? 点拨：注意此处写法与《犟龟》 有相似之处。 各抒己见。(领悟到此
11、处写法与《犟龟》有相似之 处，犟龟没赶上狮王二十八世的婚礼，却赶上了 狮王二十九世的婚礼，只是为了告诉人们“执著 追求总有收获”。本文地毯下出现的金币只是为 了告诉读者，一个诚实、善良、勤劳的人是一定会 有回报的。故事的结尾告诉读者米妮由此养成 了“认认真真地对待自己的工作’?的良好习惯。 这实际上是在教育小读者要向米妮学习，也要养 成这种良好的习惯。 二、引发想像活动(约 分钟) 教师活动 学生活动 ， 1．假如米妮上了床就睡着了，难道小 矮人就不再报答米妮了吗? 2．假若米妮上床后就睡着了，请你发
12、 挥想像，写下下面的情节。 3．教师巡视指导。 1．畅所欲言，言之有理即可。 ， 2．按要求进行片断练习。 A．按照人物性格特点支展开情节 B．学习文中心理活动的描写，注重 人物内心活动的刻画。 c．要有创造性。 3．分组修改，评议。 选出优秀片断，全班交流。 三、本课小结 通过这堂课我们认识了米妮，明白了诚实对一个人来说是非常重要的，是每一个人应该从小养成的好习惯。并且请同学们通过这次片断训练，逐步养成勤动笔的好习惯。。 四、板书设计参考 地毯下的尘
13、土 莫德?林赛 各抒己见： 参与想像 小矮人待人是否太苛刻? 假如：米妮上床后就睡着了，…… A苛刻 情节一： 理由： 情节二： B不苛刻 理由： 问题探究与拓展活动 搜集名人名言“工作篇”，阅读《美德书》中的《麦琪的礼物》。 教学探讨与反思 这篇童话充满了神奇浪漫的想像，内容富有生活情趣，对儿童很有教育意义。应以此文辐射开来，鼓励学生阅读《美德书》中的其它故事，如《麦琪的礼物》、《美女和野兽》等等，使学生透过这些故事，发现一个人的爱心怎样从爱蜜蜂和小动物开始，到爱家人，爱周围的人，爱整个人类；怎样从幼童的纯真之爱融人到哲人精深博大的深沉之爱中，从此让美德伴随着学生成长。
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