七年级政治下册 第7课 第一节《特殊的规则》教案 教科版.doc

七年级政治下册 第7课 第一节特殊的规则教案 教科版课 题学 习目 标1初步了解什么是法律，知道法律与一般规则的异同点。2理解法律的特殊性，认识法律的三个特征。3了解哪些法律与我们的学习和生活关系密切。重 点难 点重 点：认识法律是一种特殊的规则，它具有与一般规则不同的特征。难 点：了解法律的三个特征。教法选择讲解法、案例分析法、归纳法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 15 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 复习导入新课：说说我们身边的规则有哪些？二、展示学习目标：三、指导学生自学：（一）法律的含义：1学生阅读P56材料明确：法包含有维护公平、铲除邪恶的意思。教师补充讲解法律的诞生，使学生明白法律是生产力发展到一定阶段的产物。2学生看书思考：什么是法律？（法律是一种特殊的社会规则，一种特殊的行为规范。）教师强调法律的含义实际上包含了法律的特征。 正是由于法律所具有的特征，因而法律是一种特殊的社会规则。 （二）法律的特征（为何说法律是一种特殊的社会规则）？1是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。（法律本质）学生阅读课本P57内容思考：法律的本质是什么？教师补充讲解不同社会法律的本质，重点强调我国法律的本质。“我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，法律体现的是人民的利益和意志。” 2学生阅读P57的材料思考：材料中提到的法律叫什么？有什么特殊的地方？ （“汉谟拉比法典”世界上所发现的最早的成文法律条文）小组交流：这是“公平的法律”吗？（对奴隶主是，对奴隶不是。）法典中的一些规定说明什么？（该法典维护的是引导回顾旧知明确学习目标设问：什么是法律？有意识的引导，使学生知道法律不同于道德，纪律，章程，宗教戒律等，它是一种特殊的社会规则。引导学生积极参与思考发言（言之有理即可）在古代，獬豸就成了执法公正的化身。看书思考得出结论：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现，是由国家制定或认可的，是依靠国家强制力保证实施，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。教学内容教师活动学生活动奴隶主阶级的利益，体现的是奴隶主阶级的想法和意志。）事实上，古今中外的法律都是如此。 3法律由国家制定或认可。（法律的产生） 学生阅读P57讨论题交流：这些规定合法吗？为什么？学生交流。（不合理不合法，这些规定违反了国家法律。）何以见得？教师讲解几种常见规则的产生方式，引出法律的产生方式：只有经过特定的国家机关制定或认可，通过国家主席以主席令的形式公布后才是法律。所以法律又称为“国法”。她的效力比其他的规则都要大。所有的规则都不能违反国家法律。 4法律靠国家强制力保证实施。（法律的依靠力量）。 思考：什么是国家强制力？（警察、军队、法庭、监狱等）。（板书）为什么这样认为呢？法律是掌握国家政权的统治阶级意志的体现。5法律对全体社会成员具有普通约束力。 学生阅读P59的反腐例子思考，这说明什么？我们从中得到什么启示？（我国法律对全体社会成员具有普遍约束力。）教师讲解：全体成员包括国家权力管辖范围内的所有人。所有人都是平等的，平等的享受法律规定的权利，履行法律规定的义务。法律面前，人人平等。 （三）法律与其他规则（道德）的异同：引导学生小组合作交流，教师补充讲解。四、谈谈本节课的收获。五、当堂训练： 1法律最主要的特征是（ ）A由国家制定或认可 B 规定公民的权利和义务 C 靠国家强制力保证实施 D 对全体社会成员具有普遍约束力 六、小结：（以框架形式引导梳理）1法律的含义：A 2法律的特征（为何说法律是一种特殊的社会规则）B？ 3法律与其他规则（道德）的相同点和区别：C 4其他：国家创制法律的方式；D法律最显著的特征E； 国家强制力包括什么F？ 法律具有普遍约束力的表现。G结合书中材料引导学生理解法律是一种特殊的规则（产生方式不同）适时补充讲解（发挥效力途径不同）异：产生方式，发挥效力的途径，约束范围不同，同：都是行为规范，都用来约束人的行为。巡视指导，做好向导师生总结，突出主题巡视指导，尤其多关注后进生学生阅读材料思考问题加深对法律特殊性的认识 小组合作交流课堂大练兵梳理归纳明确要点作业设置梳理知识要点，完成指定习题教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查（盖章）：