1、夏导语：多彩四季，景色万千。朱自清钟爱春日之明媚，郦道元伤怀秋日之肃杀，老舍心醉冬日之温情。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子，这是为什么呢？今天，就让我们一起跟随梁衡走进夏的天地一起去寻找答案。（一）踏着旋律寻夏请大家把书翻到137页，大声自由地朗读课文，思考（幻灯）充满整个夏天的是一种怎样的旋律？（板书：紧张、热烈、急促）(在书上圈出来) （幻灯）请找出最能体现这种紧张、热烈、急促的夏的景色的句子，用直线划在书上。（板书：景）（找出来，读一读，有时间就齐读：响亮、流畅）（二）巧换词语赏夏（幻灯）作者是怎样来具体表现夏景的紧张、热烈、急促的呢？今天，我们就学习换词赏析法
2、来品读作者笔下独特的夏景，欣赏作者的美词、美句。（读赏读）示例：老师找到了这样一个例句： （幻灯）山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成（形成）了一堵黛色长墙。（师范读）这里的凝成能不能换成形成呢？为什么？赏析：不能，因为“形成”写出了从春到夏林带的生长，而“凝成”还生动形象地写出了林带从春到夏色彩的逐渐浓烈、枝叶的逐渐繁密，表现出夏天到来的热烈沸腾，流露出作者的喜爱之情。换成形成就读不出那种优美的味道、热烈的旋律了。（抓住景物自身特点、夏的旋律来分析）（学生自读体会）老师从描写夏景的句子中找了一些最能体现夏的紧张、热烈、急促的句子（幻灯），我们先看第一句，请大声自由朗读
3、，说说能不能用括号里的字词代替原文，为什么？（析完齐读）再看第二句，请大声自由朗读，在横线上填你认为最准确的动词？为什么？（指名一生朗读，另一人评价，再读）再看第三句，请大声自由朗读，把给出的句子写完整？（老师读，全班齐读四快）通过换词赏析法，我们更鲜明有力地体会到作者用词的优美、准确，感受到充满整个夏天的紧张、热烈、急促的旋律。（有时间齐读三句话）（三）怀着深情赞夏1、一切景语皆情语，作者对这样紧张、热烈、急促的夏怀有怎样的情感呢？请找出来。（板书：情）（齐读）2、如果你是文中的农民，总是浸在苦涩的汗水里，喜不喜欢这样的夏，会不会赞美夏，为什么？不喜欢：累、辛苦，一身臭汗（自古以来，大多数人
4、和你一样不喜欢夏）3、那农民为什么喜欢？作者为什么赞美？喜欢：虽然过程是辛苦的，但结果是甜美的，农民对未来的期盼是美好的。（四）独辟蹊径思夏1、这就是作者夏的哲思，夏的紧张、热烈、急促的旋律唱出了成长的旺盛活力与步步艰辛。景的描写，情的流露，引发了作者理的思索。请找出文中最能体现作者对夏的独特思索的句子，说说你的理解。（板书：理）先找出句子，用波浪线划在书上。找一句，读一句。（承前启后一句齐读）读完后小组讨论，同学间互相说说自己的理解，语文组长负责记录关键词，推荐一名徒弟发言，师傅补充。（抓住关键词）最后全班交流。夏的紧张、热烈、急促背后是付出的艰辛。希望的种子萌芽以后，必然有一个艰辛的生长过
5、程，只有付出才有收获，胜利的鲜花在汗水中绽放。一切的成功都离不开艰辛与努力。这就是夏的生命传承的哲理。（齐读四句话，体会言有尽而意无穷的夏的哲思）2、惟有凭着夏的热烈与勤奋，才得以使春的希望变成秋的现实，使春的细微化为秋的丰硕。这样的夏，怎能不引起作者的赞美呢？（板书：赞美）齐读最后一句话，赞美夏天的付出，赞美夏天的艰辛，因为随之而来的就是美好。（时间多的话，有感情地再读课文）（五）调动激情写夏作者对夏的赞美本身就值得我们赞美，让我们调动自己的激情，写一写窗前夏日的银杏树，用一两句话描写银杏在夏天生长的热烈，因为正是这样的热烈让绿意盎然的银杏在秋天凝成一树璀璨的金黄。结束语同学们，生命在季节里成长，让我们和着这紧张、热烈、急促的夏的旋律，用汗水浇灌希望，把握人生的黄金季节。板书： 夏 梁衡 紧张 景 热烈 情 赞美 急促 理 就像八百米赛跑，整个过程充满艰辛，流满汗水，可是每一个选手都不停下脚步，不放弃终点，和着进行曲紧张、热烈、急促的旋律向前，向前，再向前！即使有人先到了终点，每一个赛道上的选手依然尽自己最大的力量和最快的速度向终点跑去，这就是生命的成长！
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