湖北省黄石市第十中学初中语文《口语交际-走上辩论台》教案 新人教版.doc

湖北省黄石市第十中学初中语文《口语交际-走上辩论台》教案 新人教版
学习目标
1.了解辩论的有关常识。
2.培养独立思考、多角度思考问题的能力。
3.培养运用资料来阐释自己观点的能力。
4.在辩论、交流中锻炼自身的口语表达能力。
活动准备
赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。
教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。
组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。
活动过程
一、具备的条件
要想成为一名优秀的辩手，首先应当自信：辩论决胜心理。
1.战胜胆怯：不要承认自己是辩论中的失败者。
2.消除自卑：告别害羞，自己肯定自己。
二、辩论赛规则
1.比赛由“队员陈词，盘问，现场提问，自由辩论，总结陈词”五部分构成。
2.陈词阶段：
正方一辩：时间4分钟； 反方一辩：时间4分钟；
正方二辩：时间4分钟； 反方二辩：时间4`分钟。
3.盘问阶段：由问答组成，顺序依次为：
反方三辩提问，正方三辩回答、提问；反方二辩回答、提问；正方二辩回答、提问；反方一辩回答、提问；正方一辩回答、提问；反方三辩回答。 正方三辩提问，反方三辩回答、提问；正方二辩回答、提问；反方二辩回答、提问；正方一辩回答、提问；反方一辩回答、提问；正方三辩回答。
4.现场提问：观众现场提问，经评委通过后，队员作出回答。
5.自由辩论阶段：由正方首先发言，然后反方发言，依次由辩论双方轮流发言，各队累计用时5分钟。
6.总结陈词：反方四辩发言，时间为4分钟；正方四辩发言，时间为4分钟。
7.一辩二辩三辩四辩有什么区别：
（1）一辩是先锋，可以看作旗手，首先为己方树立一个论点（鲜明的旗帜），此后的辩论都要以次为出发点，此外他还要负责攻辩阶段的小结，跟二、三辩必须密切配合；
（2）二辩和三辩是主攻手，通常有思维最敏捷口才最好的人担任，除了在提问中捍卫己方观点外还要打击对手的破绽，撕开对手的防线（批驳对手的观点），两人的提问有多种战术配合可以自己研究；
（3）四辩可以说最轻松也可以说最难做，基本上只负责最后的总结，但还要注意支援队友，总结要出彩也很困难。
四个人在自由辩论中要配合得当，既要有突出的人又要注重平衡性。
三、赛前的准备
1.认识准备
所谓认识准备，是指参赛队员在赛前对"论辩赛"的性质和特点要有所认识。论辩赛是一种作为比赛项目来进行的模拟论辩（即论辩演习）。这种比赛有以下三个特点：
（1）论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等，都是由论辩赛的组织者所决定，参赛者必须按规定进行论辩，不能随意改变。
（2）比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素，胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定。
（3）论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击，而不能涉及对方的立场和人品。
2.核对准备
要求参赛者在接到比赛通知后，不能立即简单地按照通知上的要求去准备，更不能想当然去准备，而应设法主动地找主办单位仔细核对一下通知上各项比赛规定和要求是否确实无误，包括辩题、正反方所属、论辩程序细则、各位队员的分工和允许发言时间等，这既是为了确保本方准备辩词时无误，又是为了防止主办单位的工作上有可能失误。
3.立论准备
辩题被明确无误地确认后，参赛队员就可以根据辩题，共同商量，研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方，就是指该总论点不仅观点正确，旗帜鲜明，而且用之攻能破对方任何的立论，用之守能抵挡对方的任何攻击。
能攻能守的总论点的确立是论辩赛准备的关键，但并不等于说在实际论辩中就一定获胜。如何使这个总论点在实际的唇枪舌剑中充分发挥好，还要有一定的战略战术与之配合。所谓战略，是指论辩中用以争取胜利的带有全局性的总的论战方法；所谓战术，则是指论战中的一些具体的技术方法
立论准备包括三个过程：审题、确立总的具体论点、设计相配的战略战术。不应把立论准备看作是一个孤立的静止准备阶段，而应在以后的辩词撰写和试辩过程中随时要审视先前的总论点及战略战术设计有无不慎之处，以便及时修正。立论准备停当，各辩手便可分头撰写自己分工的辩词。
4.试辩准备
论辩队要想在正式比赛中获胜，一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛，以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。为了达到检验的效果，需要在正式参赛队员进入准备阶段的同时，应有一支与之实力相当的假设“对方”也进入准备阶段，并且双方都应处于“保密”状态。不过，正式队员可以故意泄露些立论方面的要点，来吸引“假设对方”作有针对性的进攻准备，用之在试辩中检验参赛一方的立论和战略战术是否能奏效。 试辩的另一个意图，是让参赛队员进入角色。
试辩结束后，参赛队员应与假设对方迅速共同进行总结，对原先准备的辩词和论辩技巧作相应的调整、修正和补充，这样赛前所有的准备便完备了。
四、注意的问题
1.为争辩定下一个积极的格调 。
（1）避免无益的争辩 ：为了避免无益的辩论，此时，你需对如下问题进行冷静思考：
①如果你能最终获得争辩的胜利，它有什么意义？没有什么积极意义，大可不必动用你的“唇枪舌剑”，一笑置之最妙。同样，你向别人提出“挑战”的时候，一定要选择有价值的，通过争论使自己和他人都能受到启发和教育的问题，不必在那无关宏旨的细节琐事上做文章。
②你的辩论一番的欲望更多的是基于理智还是感情原因？诸如虚荣心、表现欲望或面子上下不来。如果是感情原因，大可就此打住。同样，我们向人提出问题是否有感情的因素？如有，就同辩论的实质——探求真理背道而驰了。所以最好别去做这种不积极的提示而把他人引入无谓争辩的歧途。
③对方是充满敌意的吗？他对你有深刻成见吗？如果是，那么在这种非理性的氛围中最好不要再火上浇油。同样，如果你是处于这样一种心境，绝对不要向对方提出论题辩论，因为此时你提不出理性的论点，在辩论伊始，就注定了你失败的命运。
（2）使争辩成为一种愉快的、和平的思想交换 。
辩论是为了明是非，求真理。只要我们的辩论出自公心、就能采取积极的态度，使用积极、文明、恰当的论辩语言去参加辩论。
①树立正确的辩论价值观，即为追求真、善、美而去积极地争辩。做到观点正确，旗帜鲜明。
②树立正确的辩论道德观。把辩论置于科学基础之上。以理服人，让事实说话。
③用真情、善意、美感与人辩论，就能做到晓之以理、动之以情。
2.掌握“解剑息仇”的妙方
经过一阵唇枪舌剑，胜负已成定局。做好辩论的善后工作，具有非常重要的意义。在生活中，观点的对立极易产生人际间的隔阂。因此，学习辩论语言既要学会辩论技巧，更要懂得如何“解剑息仇”，这是在辩论这种特殊交际场合下，社交者做到言谈有“礼”的最高境界。下面就是使你达到这最高境界的三个途径：
①如果你失败了，而且败得其所，必须要有敢向真理低头的胸怀。当你败下阵来的时候，应该以坦诚的态度来表达自己在这场争辩中所受的教益，以此道出你人格的伟大。在心理上足以弥补因辩论失败所造成的遗憾。
②如果你在辩论中已经眼见对方哑口无言，败势已定，便应拿出不杀降者的气魄来。一是主动打住话题，结束对立场面；二是巧妙地为对方搭个台阶，让他在不失面子的前提下得以“平安下台”，胜负自是彼此心照不宣，何不抓住重归于和的机会呢？
③如果你因辩论的需要而已经把对方打得一败涂地，切不可为了一点点虚荣把旗帜挂在脸上。人在得意时，克制更是一种美德。
五、仪态和仪表
（一）仪态
1.头部：头部表现要沉稳庄重，频频点头或摇头都不适宜。不能因表现不好而摇头，那是自我否定。
2.眼神、眼光：辩手目光要亲切、庄重、坚毅，表现出友好、沉稳、自信的风度。
3.笑容：辩手的笑容只能是微笑。
4.手势：原则上贵精不贵多，要适中得体，干脆利落，自然大方，表意确切。
5.站姿、坐姿。
（二）仪表：要求着装力求端庄大方，颜色应以冷色调为主。
六.辩论赛
有条件的另选一节课针对大家的准备开展一次有意义的辩论赛，来检验此次活动的准备效果。