1、敬业与乐业
备课内容
执教人备课
【课题】敬业与乐业
【教学目标】
1.理解“敬业”与“乐业”的含义。
2.初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。
3.反复诵读，体会议论文语言的表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。
【重点难点】
理解这篇演讲词的结构安排及论据的选用，体会语言特点。
【教具准备】
【教学过程】 （分课时备课）
第二课时
时间： 年 月 日 课型：新授
（一）温故知新，把握重点
1．学生齐读课文，背诵自己积累的经典格言。
2．教师导语：伴随着这一句句耐人寻味的名言警句，让我们继续跟随梁启超生动有力的笔触开始今
2、天的语文学习。
（二）精讲点拨，潜心会文
1.研读鉴赏课文5、6节及第三部分，探讨下列问题（多媒体出示问题）：
①作者论述“乐业”的重要举了什么例子？又是如何论述“乐业”的道理的?
②第7段，中说“我深信人类合理的生活总该如此”，结合课文具体说说作者所认为的人类合理的生活应该怎样？
【学生活动】分组朗读或自读课文，互相探讨思考。
【点拨】
①作者在第五段中先以生活中常见的“做工苦”的实例来剖析，说明要“从劳苦中找出快乐来”，自然地点到了“乐”。第六段从四点深入论述“乐业”的道理，令人信服。紧接着又引用孔子的名言进一步证明自己的观点。
②作者根据自己的亲身经验，指出责任心和趣味跟
3、敬业与乐业的关系最为密切。他认为做事必须具备责任心和善于从职业中领略出趣味。一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味，发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就是人类合理的生活。
2. 探讨文章语言特色,感受语言魅力
思考:本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中举出例子，并作说明。
【学生活动】分组探讨,交流发言,教师予以点拨诱导。
【点拨】(多媒体出示)首先引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释，化深为浅。例如对孔子的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，朱熹的“主一无适便是敬”做了通俗的讲解。同时，选用的名言警句，具有权威性，使说理更为有力。其次结合演讲
4、时的情境，多用短句和口语，注意和听众现场交流。例如，“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？”演讲最后，“盼望诸君和我一同受用！”更是对听众直接的心灵诉求。
3.观点探究,领会深层内涵
思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意见的理由。
【学生活动】引导学生深入领会文章中一些表达比较含蓄的感情和词句的意思,然后在全班范围内推选代表发言,教师予以评价点拨。
【点拨】文章中的观点如下（投影出示）：
(1)敬业乐业四个字，是人类生活的不二法
5、门。
(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
(3)凡职业没有不是神圣的。
(4)凡职业没有不是可敬的。
(5)人生在世，是要天天劳作的。
(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。
(7)因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。
(8)凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。
(9)敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。
(10)从劳苦中找出快乐来。
(11)凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
(12)每一职业之成就，离不了奋斗。
(13)因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。
(14)人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
(15)敬业即是责任心，乐业即是趣味。
【注意】学生的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章的理解。教师对于学生的回答要给予鼓励和肯定。
【作业设计】
【板书设计】
【教学反思】
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