江苏省大丰市万盈第二中学八年级语文下册《有理有据观点明》教案 苏教版.doc

《有理有据观点明》教案

一、【目标导航】
（一）．学会运用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。　　
（二）．掌握议论文的基本写作技法 ，学会写简单的议论文来阐明自己的观点。
二、【作前热身】：
（一）精题预告
阅读下面一则材料，按要求作文。
一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”
爷爷剪枝条的事可以给我们许多启示，确定一个议论中心，联系生活中的某些人或事，写一篇议论文，题目自拟
（二）佳作欣赏(见附文)
（三）走进生活

1.搜集议论文知识点
2.采集思维点
三、【精妙导入】
《三国演义》第六十回有一个精彩的场面：却说张松到了许都馆驿中住定，每日去相府伺候，求见曹操。原来曹操自破马超回，傲睨得志，每日饮宴，无事少出，国政皆在相府商议。张松候了三日，方得通姓名。左右近侍先要贿赂，却才引入。操坐于堂上，松拜毕，操问曰：“汝主刘璋连年不进贡，何也？”松曰：“为路途艰难，贼寇窃发，不能通进。”操叱曰：“吾扫清中原，有何盗贼？”松曰：“南有孙权，北有张鲁，西有刘备，至少者亦带甲十余万，岂得为太平耶？”操先见张松人物猥琐，五分不喜；又闻语言冲撞，遂拂袖而起，转入后堂。
这一段对话，实际是十分精辟的议论。曹操认为他已扫清中原，天下太平。针对曹操的观点，张松以事实说话：孙权、张鲁、刘备各据一方，最少的也有十几万的军队。从而证明了自己的观点：天下并不太平。驳得曹操哑口无言。
今天我们要写一篇有理有据，观点鲜明的议论文。
四、【选材聊天】（确定“写什么”热身检测 合作群学） 8-10分钟
（一）热身检测：
知识回顾：
1．四人一组让学生交流自己所收集的材料，然后推选一名代表发言。
学生一：议论文是以议论为主要表达方式，阐明观点的一种文体。
学生二：议论文的三要素 ：1、论点：作者所持的观点和看法
2、论据 ：用来证明论点的材料
3、论证：运用论据来证明论点的方法
学生三：论点是作者对所论述问题的见解和主张，解决“需要证明什么”。
论点是作者对客观事物、社会现象做出的判断。用文字来表达，就必定是一个判断句。
总结：我们可以联系生活中的某些人或事，找准一个切入点确定一个议论中心，再展开论述。当然除了以上的观点还有很多，只能说仁者见仁，智者见智了。
• 用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。
• 事实论据用事实来说话。
• 道理论据靠经典性取胜。
• 论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
老师：我们初写议论文的人可以从一事一议开始即对生活中的某件事、某种现象或学习中读到的某项材料，表示自己的看法。
（二）合作群学：
学生四人一组进行讨论，然后进行归纳：
1．削枝以强干。爷爷剪掉一些枝干，会使果树长得更好。舍弃次要的，是为了保留主要的，有所不为方能有所为。
2.看眼前，果树枝条茂盛，长势很好，看发展，剪掉枝条会使果实丰硕，所以爷爷毫不吝惜。行动服于目的，措施受制于宗旨。这是有远见、有胆识之举。
3.小孩拿起一根枝条，也许长得很好，但从整棵果树权衡，它成了分散营养，影响结果数量与质量的冗枝，必须剪掉。正确处理部分与整体的关系，让部分服务于整体，局部服务于大局。
4.“傻孩子”，傻在何处？傻在只看到一根一根的枝条，忘了它们与整体的联系；只看到它们眼前的长势，忘了它们最终影响的结果。我们切不可一叶障目，而不见全树。
五、写作指津：
（一）教师支招：
一、观察思考，采集思维之点：
　　对象有三：1.爷爷　2.小孩　3.果树
二、思考分析对象的目前与今后的状况提取观点。（关键）
（一）爷爷：
1.目前行为：剪一些枝条——舍，咔嚓咔嚓——果断
说：“……，才能长得更好”——远见
（病枝——影响、危害整个果树生长，弱枝——发展前途不大，收获微小，影响整个果树生长。）
2.目的与今后：收获硕果（大）——取（得）
3.可提取出的论点：
　　　（1）舍与得　　（2）短视与远见
（二）果树：
1.目前状况：（1）存在病枝，存在弱枝。
　　　　　　（2）依目前发展，前途不大。
2.愿望美好（成长目标明确）：
　（1）强壮——素质高　　（2）结硕果——贡献大
3.目前应有的行为：
　（1）不怕痛苦，勇敢接受修剪　（2）感谢修剪的人
4.可提取出的论点：
（1）懦弱与勇敢　（2）正确处理部分与整体的关系
（三）孩子：
1.目前言行（傻）：“……剪掉多可惜”　——（1）分不清主要的和次要的　（2）只看到眼前的，没看到长远的
2.可提取出的论点：
（1）短视与远见　　（2）一枝一叶总“关”情
（3）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）
三、归纳总结提取的论点：
（1）舍与得　　（2）短视与远见　（3）懦弱与勇敢　（4）正确处理部分与整体的关系
（5）一枝一叶总“关”情
（6）不可“一叶障目不见泰山”（或“不可管中窥豹“）……
放飞思绪、自由思考：你准备对生活中的哪件事、哪种现象或学习中读到的哪项材料，发表自己什么看法？
抛砖引玉
• 如：学校食堂粮食浪费：
• 学生穿着打扮追求名牌：
• 有关诚信：
• 面对学习上挫折：
• 媒体热炒明星，忽视对科学家、发明家的报导；
• 追星之我见等。
（二）技法点拨
构思起草：
1.文章基本思路：
　提出问题——分析问题——解决问题
（用范文《削枝为了强干》引路。提醒学生注意：不能一下子提出中心论点，这样会显得突兀。可根据材料内容，适当引用，自然而然引出中心论点。）
2.文章基本结构：总——分——总　
3．写作思路
一、开门见山，提出论点
议论文的开端起笔，要为全文铺展文路。初学议论文，开门见山提出论点，能够做到旗帜鲜明，立论醒目。下面这段文字就具有这样的特色：
学习要打好基础。“根深才能叶茂”，就是说的打基础的重要性。司马迁如果不在年轻时“读万卷书，行万里路”，能写出流传千古的《史记》吗？达·芬奇小时候如果不在“画蛋”上狠下功夫，后来能成为绘画的一代宗师吗？爱因斯坦幼年时缺少聪明才智，但他发扬了“人一知之，我十知之，人十知之，我百知之”的精神苦练基本功，终于攀登上科学的高峰。古往今来，无数有成就的学者、专家，都用自己的经历，雄辩地作了证明！
这段文字的论点就是“学习要打好基础”。古人曾说：“通篇之纲领在首一段，首段得势，则通篇皆佳。”把自己的真知灼见提炼成论点，高屋建瓴般地在文首亮出，开宗明义，起领全文，就能造成一种气势；也利于畅通文思，围绕论点展开议论；这时促成“遇篇皆佳”的作用，确实是不可小视的。
二、运用论据，分析论证
论据的作用是证明论点，用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据后之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，就事论理，分析一下它与论点之间有什么关系，讲清它们为什么能证明论点。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容、开掘议论文深度的关键。有了分析，就能使事例和论点成为有机的统一体；只有通过理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，才能使文章产生令人信服的逻辑力量。
六、【小试牛刀】（尝试“怎么写”挥笔训练 巡回指导）20分钟
学生开始练笔，教师巡视点拨：你文章的中心论点是什么？运用怎样的论证方法？文章结构怎样？
七、【回味时空】（学会“怎么写” 展示点评 揭示规律） 10分钟
（一）指名学生朗读习作，学生点评 。围绕你文章的中心论点是什么？运用怎样的论证方法？文章结构怎样进行点评。
（二）教师根据巡视情况总结：
作文的亮点：1开门见山提出中心论点。2、能运用摆事实、讲道理的方法进行论证。3文章结构明确：总——分——总　（预设）
存在问题：有极少数同学所用事列不够典型（预设）
(二)揭示规律：
这次作文实践活动中，同学们能积极思考，踊跃发言，搜集了典型的材料，编列了合理的提纲。由此可见，同学们掌握了议论文的基本写作技法 ，学会了写简单的议论文。通过本次作文实践活动，很好地锻炼了能力。
佳作欣赏
【佳作示例一】
走出自我
不知你是否看过一棵参天的古树在风雨的肆虐中轰然倒地，而成片成群的芦苇却安然无恙？不知你是否听过老虎与群狼恶斗，老虎寡不敌众，而狼却所向披靡……
是的太多的事例告诉我们，一个人要想取得成功，必须走出自我。
九十年代以来，诺贝尔奖——无数科学家奋斗一生的目标已经很少授予一个人，获奖的大多数是几个互相合作的科学家。这是为什么呢？因为在科技日益迅猛发展的今天，仅仅依靠个人的力量已经很难取得什么重大的突破，而团队合作往往却能一举突破科学领域的瓶颈。
我国科学院院士王选荣获国家最高科学技术奖时说：“这不是我一个人的功劳，这是我手下的团队夜以继日合作的成果。”走出自我，与他人合作的力量之大由此可见一斑。俗话说得好：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”一个人的思维往往不够全面、严谨，这就需要别人的建议来补充、完善。再复杂的难题，只要集思广益，博采众长，就必然能被攻克。
有一则很有趣的公益广告：一根筷子正努力地挑着面条，可不管它怎样挑，面条总是滑落到锅中。后来又来了一根筷子，两根筷子巧妙地配合，不一会儿，就轻而易举地夹起了面条；铁锅下，一根木柴正努力地舔舐着锅底，可水怎么也烧不开。这时又来了几根木柴，火焰“噌”一下子变大了，不到两分钟，水就“咕嘟咕嘟”直冒泡了。也许你看完之后会想：人多力量大嘛！这确实不错，但你再仔细想想，如果两根筷子力不往一处使，或者木柴堆得太多，面条能被挑起来，水能够烧开吗？不，反而会更糟糕。其实团队力量不仅仅取决于团队成员的数量，更取决于团队的配合。只有配合好了，才能成功。
再看那三国历史上的军阀割据，其中以河北袁绍最为强大，而曹操手下不足十万人，可谓力量悬殊。曹操手下的谋士们出言献策，制定了夜烧乌巢——袁军屯积粮草之地，将士们也是勇敢无畏，趁着夜色一把火将乌巢烧得干干净净。这时曹军一拥而上，把军心大乱的袁绍军队杀得狼狈而逃。曹操正是凭着谋士计策的精妙与将士们作战的勇敢，上演了一场“蛇吞大象”的好戏。袁绍至死都不明白：只有走出自我，与同伴们心往一处想，力往一处使，才能最终取胜。
同学们，大胆地走出自我吧，只有互相取长补短、携手并进，才能立于不败之地！
【教师点评】
这是一名学生的习作。第一次学写议论文，能写成这样很是不易。观点正确鲜明，论据真实典型、可靠可信，论证严密有力，环环紧扣、层层深入。
开篇形象地引出论点，接着列举诺贝尔奖获得者、王选的成功事例和公益广告以及历史故事，从不同的角度阐述了自己的独到见解。其间引用论证、举例论证、道理论证、正反对比论证交相辉映，结尾重申论点，并用祈使句发出号召，勉励同学走出自我、走向成功。
【佳作示例二】
好习惯使人终生受益
一位白发苍苍的学者认为，他在幼儿园学到的“把自己的东西分一半给小伙伴，做错了事情要表示歉意，认真观察周围大自然”等习惯，是他学到的能够引领他走向成功的最主要的东西。童年时期就开始培养的良好习惯使他受益匪浅，终于走上了诺贝尔奖的领奖台。由此可见，好习惯使人终生受益！
习惯，意味着对所做的习以为常，是一种自觉。那么，良好的习惯，就意味着对助人为乐习以为常，对善良报以微笑习以为常，对认真完成每一件事习以为常，对生命的每一瞬间充满激情习以为常。人们常说的素质，正是习惯的体现。因为，没有一朝一夕就能产生的品质，也没有能刻意雕琢而成的素质。品质和素质是良好习惯的升华和流露，是良好习惯的必然结果。
习惯，不仅仅是人们在日常生活中的行为规律，而且是贯穿人一生的一条生命的河流。不管你脚下是一马平川，还是崇山峻岭，也不管你眼前是阳光明媚，还是烟雨迷蒙，它始终悄悄伴随你左右，渗透到你生命的每一个细胞里。它有时会化作瀑布飞流，让人惊羡不已；有时却只是心底的一湾小溪，默默回旋。良好的习惯，不需监督，只要保存；它能陪伴你走完一生，它终将成为你的个性，成为你的名片，甚或成为你对世界和后人的赠礼。
印度谚语说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。我们青少年正处在树立人生观，培养多种习惯的关键时期，我们应该从现在做起，从平凡小事做起，从一言一行做起，培养自己的良好习惯，为我们的未来积攒财富。那将是我们永远取之不竭的宝库。
最后，让我们铭记在心：好习惯能让你受益终生。
学生点评：