1、30* 北京申奥陈述发言两篇
【教学目标】
知识与技能
能运用适当的阅读方法自行阅读课文
2、能根据发言人的身份比较两篇发言的重点内容，体会演讲语言的得体性。
3、能掌握演讲稿的特点及注意事项，学会写简短的演讲稿。
过程与方法
比较阅读，体会语言的得体性
情感、态度与价值观
理解中国人民对奥运的热切期望。
【教学重难点】
1、语言简法而得体。
2、有浓郁的文化氛围。
【导学过程】
一、导入新课
1、导入：2001年7月13日，这是一个激动人心的日子，这一天，中国赢得了2008年奥运会的举办权。全国人民多年的心愿终于实现了，举国上下一片欢腾。让我们一起来回顾一下当
2、时的盛况。（播放视频）
2、在我们欢欣鼓舞的时候，我们也不应该忘记那些为申奥成功做出贡献的功臣们，让我们一起来聆听他们的精彩演讲，听听他们是如何打动奥委会成员的。请用自己喜欢的方式阅读两篇发言稿，简要概括这两篇发言的要点，并思考：你觉得中国在哪些方面会深深打动奥委会成员？
二、走进作者：
李岚清,1932年5月生，1952年9月加入中国共产党并参加工作。1997年起任中共中央政治局常委，国务院副总理。
何振梁1929年生，浙江上虞人，1955年到国家体委搞国际联络工作。 1981年当选国际奥委会委员。1989年当选中国奥委会主席，并当选国
3、际奥委会副主席
三、预习检测：
解释下列词语。
盈余：收入中除去开支后剩余。
赤字：指经济活动中支出多于收入的差额数字。簿记上登记这种数目时，用红笔书写。
生涯：指从事某种活动或职业的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
四、初读课文，整体感知：
1、“请同学们用自己喜欢的方式自由朗读这两篇演讲稿，然后用圈点勾画的方式具体说说这两篇演讲稿在哪些方面符合了演讲要求，打动了评委。”
【组织学生阅读、交流】
2、“同学们经过阅读和思考，找出了这两篇演讲稿吸引评委的共同点，我们现在再来读一读文章，找找这两篇演讲稿的不同之处。”
提示：从两位发言人的身份分析两人在遣词造句方面的不同。
4、
【组织学生阅读、交流】
五、 合作探究：
1、李岗清副总理、何振梁先生各以什么身份作陈述发言的》他们陈述的重点内容与他们的身份相称吗？综观两篇陈述发言，你觉得中国在哪些方面会深深打动打动奥委会成员？
学生讨论、交流。
明确：
李岚清副总理以中国政府代表身份发言，何振梁先生以职业体育人士身份发言。他们陈述的重点内容与他们的身份都很相称。综观两篇陈述发言，中国政府对申办奥运会的坚决支持和尽力实现承诺的态度，对奥运盈余或发生赤字的处理，中国人民的热切期望等，都会深深打动奥委会成员。
2、两篇陈述发言都有浓郁的文化氛围，这表现在哪些地方？你觉得这对加强陈述效果有什么好处？
学生讨论、
5、交流。
明确：
浓郁的文化氛围表现在：引用先圣孔子“有朋自远方来，不亦乐乎”的名言，表达对世界客人的欢迎；何振梁现身说法，结合自身经历，表达中国人民对奥运梦的始终不渝的追求。浓郁的文化氛围可强化中国申办奥运会的文化色彩，让更多的奥委会成员认可。
六、 精读品析：
比较阅读。体会演讲语言的得体性。
请再次欣赏李岚清副总理和何振梁先生的风采，比较：李岚清副总理、何振梁先生各以怎样的身份作陈述发言的？他们陈述的重点内容与他们身份相符吗？
七、拓展延伸 ：
请你以中学生代表的身份作陈述发言，写一篇演讲稿
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