1、自我新形象 教学设计一、学习目标1、通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。2、通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。3、通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。4、通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。二、学习重点面对新期待：“我是谁”三、学习难点我心中的理想形象：“我心中的偶像”四、教学设计教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动热身站 游戏：找找我们的同伴 通过游戏，让同学体
2、会每个生命的独特性。坚信“我是这个世界上独一无二的个体” 组织游戏， 学生自愿参加，按游戏规则完成游戏活动，发表自己最真实的感受。 我心中的偶像活动：说偶像 全面认识我心中的偶像，最后对偶像得出客观评价。点出偶像多少承载着自己的梦想，但在这个过程中不要迷失自己。指导学生填写相应内容，了解学生中的偶像。学生真实写下自己对偶像的认识，在交流中，感受各自的偶像。“他们是谁？“她是谁？”活动：辨认“他们是谁？”“她是谁？”这块内容是“我心中的偶像”与“我是谁”之间的衔接。从中让学生感受生命因精彩而美丽，对过于注重外表的学生提出忠告，并对所有学生寄予希望：你可以做得更好。帮助学生确认他们是谁，并唤起学生
3、进行思考。在确认的过程中进行感悟、交流。自我新期待活动：“我是谁？” 这是本节课的重点，利用“生命树”，完成相应的任务，帮助学生能直面自己，通过“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受生命的存在还应考虑他人的需要，认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象。指导学生先如实填写，然后鼓励学生在小组内交流、并大胆地表达自己。“生命树”让学生直面自己，“同伴期待的我”、“教师期待的我”和“家长期待的我”，让学生感受社会眼中的自己，从而作出新的自我形象设计：“我想成为的我”。总结：成长分享 教师的心里话教师通过与学生分享自身的成长轨迹，让学生感受成长要付出努力。学生完
4、成的内容有一份留给教师，以示对自己作出的设计必须郑重对待。叙述两个生活片段，送出一首自己创作的小诗倾听、感悟。交留给老师的纸条。我理想中的我（留给老师）一、我心中的偶像：姓名成为我偶像的原因我偶像的缺点全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是： 三、我是谁我眼中的我同伴期待的我老师期待的我四、我想成为这样的我： 我信奉的道理： 我的姓名： 我理想中的我（留给你自己）一、我心中的偶像：姓名成为我偶像的原因我偶像的缺点全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：B、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是： 三、我是谁我眼中的我 同伴期待的我老师眼中的我家长期待的我四、我想成为这样的我： 我信奉的道理： 以上请你填写，并请妥善保管。我的姓名：
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