江苏省启东市八年级语文下册 第21课 错过教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案.doc

错过

学习目标
  1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。
  2、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
3.通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
4.能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识，从而启迪
    我们要把握最关键、最美好的机会，含笑对待'人生的终点'。
学习重点
能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识，体会生活的哲理。
学习难点
品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
教具学具
多媒体课件
预习
作业
1、字词：贻误 憬语 渊薮 斑斓 颟顸 咀嚼 情愫 滞涩 惆怅
2、词解：力挽狂澜 失之交臂 一念之差 颟顸 情愫
教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与
调整
活动内容
师生
行为
温故
群学

预习
测试

一、 创设情境、自学质疑
（一）、导入新课 
1. 有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 
2.介绍作者。(出示课件1) 
    刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集《班主任》、《母校留念》、《刘心武短篇小说选》，其中《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。长篇小说《钟鼓楼》、《风过耳》、《四牌楼》等，还出版8卷本《刘心武文集》。刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
结合《伴你学》预习作业
3 文体：文艺性政论文，也称杂文，一般思路：提出问题——分析问题——解决问题

师导入课
指导朗读
回答问题

展示
交流

质疑
训练

点拨
提高

二、整体感知课文
1、教师范读课文，强调重要的生字词。
2、学生用自己喜欢的方式读课文。
合作学习：找出不理解的语句，小组内交流。小组不能解决的师生共同探讨。
3、再读课文，了解本文的写作内容、写作思路、论证方法和修辞方法，比较本文和其他文体的异同。
①让学生试着用简洁的语言概括文章的内容。学生之间互相评价。
②让学生回忆学过的议论文的三步骤（提出问题，分析问题，解决问题）来判断本文是否也采用这三步骤呢？
明确：全文共15段，可分为四部分。
第一部分（第1~2段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。
第二部分（第3~6段），分析问题，论述人生为什么会有许多'错过'。
第三部分（第7~13段），解决问题，具体论述怎样正确对待'错过'。
第四部分（第14~15段），总结全文，强调不能错过'预定的到站'，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达终点站。
结论：文章开头摆出“错过”现象，从中提出问题，然后分析为什么会产生许多“错过”，怎样正确对待“错过”。
③作者采用了哪些论证方法？运用了哪些修辞手法？并找出语句品析。
比喻论证和对比论证、举例论证、道理论证
比喻、拟人、反问、设问、反复 
    明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。) 
    教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。 
    (1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过
定的到站。” 
    (把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求这段话的意思是：人
生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。) 
    (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最
好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 
    (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花，使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候，没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用，从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) 
    (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话：“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅
有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不目’碌碌羌为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”) 
    (此时可引导学生树立正确的人生观，并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 

④运用多种修辞、长短句、整散句使论证生动形象，这和一般的议论文不同。
三、品读欣赏
1、文中12、13段看似矛盾，应怎样去理解“得”与“失”？
2、文章中说：'错过，即'有所失'，我们要习惯它。''错过，也往往构成另一种得，我们要品味它。'为什么要'习惯'和'品味'错过？试结合阅读课文并谈谈你的看法。
明确：人生充满了错过，没有'万无一失'的人生，所以必须'习惯'过错；错过自有意义，人'在追悔中产生出一种真切而细微、深入而丰富的情愫。''灵魂具备了升腾的能力'，产生'高度的应变力与把握力'。所以必须'品味'过错。
四、拓展延伸
1、人生充满了“错过”，没有“万无一失”的人生，你有过“错过‘的经历吗？请用“从……到……”说一说。
2、面对“错过”你是怎样表现的呢？找寻课文中的话语来概括它或勉励自己。小组探究交流，集体研讨 。
3、有一句广告词这样说：“人生有如一次旅行，不必在于目的地在哪儿，关键在于美好的风景和心情。”请分析此观点与本文观点的异同。
五、小结
这是一篇文艺性议论文，即杂文。文章辩证地论述了'错过'产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味'错过'，不要让'错过'酿成'过错'。我们要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待'人生的终点'。
结语：错过，一切是过去，卢梭的《忏悔录》记录着一切错过，记录着他迷惘中的醒悟。错过，一切是过去，顾炎武的《日知录》记录着一切的过错，记录着他心灵的光彩。我们或许错过了流星划过时的许愿，或许错过了浪花打在礁石时的祝福，或许错过了聆听只说一遍的故事，但是一个人生只走一回，我们错过的一切是过去，这世上有无数流星。无数浪花，只要我们细细咀嚼错过，我们错过的不会是每一个。
送一些名言与同学们共勉：“人非圣贤,孰能无过”“有过有思,善莫大焉”“悟已往之不谏，知来者之可追”。
附：板书设计：
        提出问题：大小错过之多 
把握关键机会　分析问题：产生错过原因 含笑到达终点
      　 解决问题：怎样对待错过

结合课文，说说自己的看法

各抒己见，交流评价

朗读句子，体会感情

根据情景，发表自己的看法

检测
反馈
《伴你学》“当堂检测”

学生练习，展示点评。