1、法律为我们护航
备课教师
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授课时间
课时
1
课题
课型
教学目标
1．了解未成年人受国家特殊保护的原因。
2．知道我国对未成年人给予特殊保护的相关法律及其规定，感受国家对未成年人的特殊关爱和保护。
3．理解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的含义，并学会依法维护自己的权利。
重点
重点：为什么要对未成年人给予特殊保护。
难点：理解四种保护的内容。
难点
重点：为什么要对未成年人给予特殊保护。
难点：理解四种保护的内容。
教学用具
教学环节
说 明
二次备课
复习
新课导入
2、
情景一：小明的爸爸是一家饭馆的老板，生意红火，人手不够。一天，小明的爸爸对小明说，今天不要上学了，家里很忙，你留在家里帮忙。
情景二：小刚和小强放学回家时，经过一家营业性网吧，老板热情地向他们打招呼，并邀请他们到网吧玩玩。
师：面对上述情景，如果是你，你会怎么做？
学生回答。
师：在法治时代的今天，我们要积极适应法治时代的要求，学会依法办事，要依法自律，要学会运用法律武器维护我们的合法权益。
课 程 讲 授
一、自主预习。
（一）在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
（二）未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和
3、自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
（三）我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
（四）家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
二、合作探究。
探究一：未成年人受到特殊保护。
学生分享教材——四幅图片，运用你的经验探讨：
（一）在生活中，作为未成年人的我们还享受哪些特殊的保护和关爱？
交流点拨：任何组织和个人不得招用未满16周岁的未
4、成年人打工；父母对未成年子女有抚养和教育的义务；教师不得体罚和变相体罚学生；等等。
（二）未成年人为什么需要特殊保护？
交流点拨：因为未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任。未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
探究二：未成年人需要特殊保护。
（一）学生分享教材——探究与分享图片及文字，探讨：
1．未成年人容易受到伤害的原因有哪些？
交流点拨：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，社会上还存在着许多不利于青少年健康成长的环境
5、等等。
2．怎样才能使未成年人免受伤害？
交流点拨：需要国家、社会、学校、家庭给予未成年人特殊的关爱和保护。未成年人也应加强自身修养，依法自律，增强自我保护的意识和能力，善于运用法律武器维护自己的合法权益。
（二）学生阅读分享——相关链接，了解不同时期对儿童的保护，认识到未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已成为人类的共识。
探究三：保护未成年人的相关法律。
学生阅读教材——相关链接宪法、未成年人保护法、婚姻法、劳动法等有关保护未成年人的规定，探讨：
（一）你还知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律规定？
交流点拨：如，劳动法第六十四条规定不得安排未成
6、年人从事矿山井下、有毒有害、国家规定的第四级体力劳动强度的劳动和其他禁忌从事的劳动。刑法规定从量刑上看，对未成年人犯罪实行从轻处理，且不适用死刑，等等。
（二）我们未成年人受到法律的特殊保护，是不是违背了“法律面前一律平等”的原则？
交流点拨：没有违背“法律面前一律平等”的原则，因为未成年人身心发育不成熟，不具备承担责任的能力，对他们给予特殊保护，体现了对他们的关爱之情，给予他们特殊保护，从长远来看，更有利于社会的公平。
探究四：构筑四位一体的保障体系。
（一）学生阅读教材——相关链接，了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的相关规定，感受国家、社会对我们浓浓的情、深深的爱。
（
7、二）学生阅读教材——下面探究与分享小强的事例，探讨：
1．你如何看待小强的父母和网吧老板的行为？
交流点拨：小强父母没有履行对小强的抚养和教育的义务，违背了《未成年人保护法》和《婚姻法》的有关规定，不仅应受到道德谴责，还要受到法律制裁。
网吧老板行为违反了《未成年人保护法》的有关规定，应受到法律的制裁。
2．针对父母的行为，小强可以向谁求助？
交流点拨：小强可以向当地政府求助，也可以向人民法院提起诉讼，要求父母履行抚养教育自己的义务。
3．如果你是小强的同学，你愿意给他提供哪些帮助？
交流点拨：我会在学习上帮助他，给他补习功课；在生活上，关心他、照顾他；在行动上，劝阻他不要参加一些不利于青少年健康成长的活动等。
三、交流展示，生成新知。
（一）分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
（二）合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
小结
作业布置
课时练
板书设计
课后反思
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