1、6.最后一课
1.课程标准的相关要求
(1) 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
(2) 能够区分写实作品与虚构作品，了解小说这种文学样式。
(3) 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.教材分析
《最后一课》是初中语文七年级上册第二单元的一篇小说。这个单元选编的是都是编写家国情怀的作品，继续学习精读，调动体验与想象，体会作品情景，感受课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。学习做批注。
3.学情分析
学生是学习的主人，
2、学生已有的知识结构和认知水平是老师授课的依据和出发点。在前面的学习中，学生对小说的知识有了初步的理解，为本课的学习打下了必要的基础。本文文情节引人入胜，人物感情的变化，需要重点指导。
学习目标
1.自读课文,整体把握文章内容，理清故事情节
2.找出着力刻画韩麦尔先生的精彩语句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。
评价任务
1梳理故事情节
2.找出着力刻画韩麦尔先生人物形象的精彩语句，做批注。
学习目标
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
1.自读课文,整体把握文章内容，理清故事情节
活动1：自读课文，搜索关键词句，理清故事情节。 说出最后一
3、课的情形和平日上课大不相同，请根据课文内容说一说有哪些地方不同？这些不同说明了什么？
1. 按事情发展的顺序。
2. 语言合乎人物身份，简明，通顺。
解说题目
导入新课
分析指导
明确标准
指导学法
组织互评
2.找出着力刻画韩麦尔先生的精彩语句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。
活动2：勾画出描写小弗朗士心情、态度的句子，分析人物形象。做批注。分析韩麦尔先生人物形象。
活动3：小组内探究文章主题。小组代表展示，小组成员补充。
1. 能结合句子具体分析其性格特点。
2. 结合生活体验，有自己的见解，表述通顺。
引导分析
评价学生的观点
并进行总结
作业/拓展
想象一下，小弗朗士下课后，他会怎么做?
《最后一课》教学方案
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