八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第1框 基本经济制度教案 新人教版.doc

《基本经济制度》教学设计

课题
基本经济制度
单元
第三单元
学科
道法
年级
八年级
学习
目标
1、 知道我国的基本经济制度，认识我国的公有制和非公有制经济的地位、作用和国家对其的政策。
2、 通过时政，事例等，提高理论联系实际的能力。
3、 感受不同的经济成分，体会改革开放以来确立基本经济制度的正确性，提高政治认同感。
重点
基本经济制度的内容
难点
公有制和非公有制经济的地位

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《走自己的路，坚定制度自信 》
观看视频，回答问题：
走自己的路，是走什么路？
制度自信，中国特色的制度你知道有哪些吗？

学生根据视频和自身的了解回答问题
用视频引入，直接切入主题，体现道法学科与现实的联系性
讲授新课
教师讲解我国基本制度的组成。
我国基本制度

简单介绍本单元内容的框架和联系

展示我国各种经济成分饼状图
提问：结合教材和右图思考:我国经济成分有哪些？
展示图片：沃尔玛、华为、中石油等照片
思考：这些同学的父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些是非公制经济？
中国石油——公有制经济
沃尔玛、华为——非公有制经济
提问：他们之间到底有什么不同？
教师讲解：
国有经济、集体经济、非公有制经济中的国有和集体成分属于公有制经济。
个体经济、私营经济、外资经济属于非公有制经济。

国有经济：生产资料属于全体人民共同所有的一种公有制经济。
考考你：国有经济的表现形式主要是国有企业，你知道哪些国有企业？
展示中国石油，中国航天，工商银行等标志
提问：观察下列国有企业，说一说国有企业主要涉及哪些领域？
归纳：国有经济大多关系到国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域
新闻链接：2017中国企业500强榜单公布
提问：1、国有企业、民营企业分别属于什么性质的经济？
2、材料中的数据说明了什么？

教师归纳：在我国，国有经济是国民经济的主导力量。
探究与分享：
我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？
学生回答教师归纳：量子科学实验卫星是前瞻性战略性产业，有利于支持科技进步和保障国家安全等
提问：上述例子说明发展国有经济有何意义？
教师归纳：发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。
提问：国有经济如此重要，国家对其采取什么政策？
教师归纳：国家保障国有经济的巩固和发展。

播放视频《两河村 集体经济成“聚宝盆”丑柑将搭上“蓉欧快铁” 》
提问：1、视频中，两河村发展的集体配送中心属于什么性质的经济形式？
2、该村发展的这种经济形式给村民的生活带来了什么变化？
3、结合事例说明集体经济的含义和作用
时事链接
党的十九大报告指出： 深化农村集体产权制度改革，保障农民财产权益，壮大集体经济。
提问：国家对集体经济的政策、态度如何？
归纳：国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。
新闻广角：厉害了，我的大飞机！
提问：新闻中，C919的生产涉及到哪些企业？你知道分别是什么性质的吗？
教师简单概括非公有制经济的主要成分
展示：华为公司的案例
思考：请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。
教师归纳：非公有制经济在支撑经济增长，增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。
展示：习近平总书记在十九大报告中的部分发言
学生活动：结合十九大报告的内容，说一说我国对非公有制经济的政策。
国家对待非公有制经济的政策、态度：
国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓励、支持、引导非公有制经济的发展，激发非公制经济活力和创造力。
展示材料：今年是改革开放40周年。40年来，我国经历了从计划经济到社会主义市场经济的改变。非公有制经济占我国GDP的比重。从1979年不足1%提高到目前的50%以上。
提问：从中可以发现我国非公有制经济的地位发生了什么变化？目前地位如何？
非公有制经济和公有制经济的地位在我国，公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。
教师总结：我国的基本经济制度：
公有制为主体，多种所有制经济共同发展。
展示漫画：说明坚持基本经济制度的意义。
教师归纳：促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，为人民当家作主奠定了坚实的物质基础。

学生根据教材目录和单元导读了解我国的基本制度和单元框架

学生自学教材内容，回答问题

按照已学知识和教材进行回答

学生根据日常生活回答问题

学生讨论后发言

学生从材料中获取有用信息

学生根据材料和教材回答问题

、

学生根据视频内容回答问题

学生结合教材回答问题

学生结合教材回答问题

学生依据材料分析问题

学生结合材料和教材回答问题

学生感受改革开放40年的变化，回答问题

学生结合教材分析问题

通过思维导图的展示让学生了解本单元的知识架构，引导学生重视知识的建构

采用学生熟悉的单位作为切入点，有利于激发学生的学习兴趣

通过学生举例，让学生把生活中的经验和课堂知识的联合

通过新闻资料的现实，让学生认识到公有制经济和的重要性

通过探究与分享，了解国家投资相关产业的重要性

培养学生对视频信息的捕捉能力。让学生理解集体经济的重要性

结合时事，体现学科的前沿性

采用C919的事例，让学生了解到公有制经济和非公有制的在现在经济生活中的重要性

继续采用十九大报告的内容，明确党中央对非公有制经济的认识

采用数据对比，说明非公有制经济在我的的地位

课堂提升

改革开放四年年，也是我国经济飞速发展的四十年，这其中，坚持基本经济制度是重要的原因。请小组合作调查某一企业或者商户的发展历程。
学生课后完成
本题作为课堂的升华，让学生感受到我国的经济状况，树立自豪感
板书