七年级道德与法治上册 1.1《站在新起点》教学设计 鲁人版六三制-鲁人版初中七年级上册政治教案.doc

《站在新起点》 教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：了解并感受自己学习环境的变化，知道适应新的学习生活的方法，并会用这些方法，在实际生活中确立新的目标，增强自我管理能力，积极调整心态去适应和热爱新环境。
2、过程与方法：以多媒体为载体，组织发动学生以小组合作形式探讨如何适应新的学习生活，联系实际由小组内部探究扩大为组外交流合作，师生共同总结适应新的学习生活的方法。
3、情感态度价值观：让学生认识到调整心态，适应环境的重要性，使其面对新环境有调节的愿望，做新环境的主人，自觉调整心态，适应新环境。
二、重点难点：
“适应新的学习生活”既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学方法
因为本课的教学对象是初一学生，他们好动、好玩、好奇心强，在一节课的教学中注意力容易分散。根据这一特点，我主要从他们的兴趣入手，激发他们的学习热情。主要采用了引发共鸣法、任务驱动法、讨论归纳法等来培养学生的感知能力，理解能力和思维能力。同时，我还采取小组合作讨论，自主学习的形式，让每个学生都参与到学习中来，感受到学习的乐趣，充分发挥学生的主体地位。
四、课时安排：1课时
五、教学过程：
（一）创境引题：本环节我主要从学生的实际学习环境入手，目的是让学生更好的感受到新环境，从而导出本节课的研究内容。我把这一环节设计为以下三个部分：
1、教师提问：学校生活的变化是真实的，学生的感受是真切的，你们最有发言权。初中和小学的不同之处有哪些？
2、学生活动：（画一画）我们的校园
3、课件展示：我们一起来看看我们新的美丽的校园，尊敬的老师，可爱的同学和紧张有序的初中生活吧。
这一环节可以让学生更加直观的感受到新环境，激起学生兴趣，引起学生共鸣。
（二）讲授新知：这一环节包括“中学生活新感受”和“适应新的学习生活”这两个内容：
1、中学生活新感受
本环节我主要是从问题入手，从学生的角度出发，让他们谈进入新学习环境的感受、体验，引起学生共鸣，调动他们的学习兴趣，让学生参与到学习中来。
这一环节包括以下内容：
① 学生发言：谈谈我遇到的新鲜事。
本活动的目的是为了加深学生对初中新生活的体验和感受，有利于提高学生兴趣，调动学生主动思考的积极性，促成教学互动，以达到最佳的教学效果。
②教师总结：我们告别了小学生活，走进美丽的新校园，面对新环境，见到许多新的面孔，开设了许多新的课程，学会了一套新的广播体操，上了一节有趣的实验课，这一切都让我们觉得很新鲜，这其中有的令我们兴奋激动，也有一些担心和苦恼，都会带给我们不同以往的感受和体验。下面我们来看一段短片，体会你有没有类似的感受：
小红——今天我正式成为一名初中生了，我真高兴啊，可又觉得有点难过，因为我的几个好伙伴都被分到别的学校，新的班级里许多同学我都不认识，看到别的同学在一起有说有笑我却插不上嘴，我觉得非常孤单
小刚——上中学了，课程一下子多了好几门，内容也复杂了，老师也不熟悉。我上课不敢象以前那样积极举手发言了，怕说错了同学笑话；怕回答不上来同学说我笨。
小丽——上初中后看不见一直教我3年的李老师了，班主任换成一名年青的男老师，我对数学和英语都不感兴趣，每节课换一名老师也很不适应，又怕成绩落后，我该怎么办？
本环节是为了让学生从自身角度出发感受新环境带来的压力、困惑，起到过度作用。
2．适应新的学习生活
这一部分要解决本节课的重点问题，我是这样来设计这一部分的：
①教师提问：你有没有上述这些同学的心理？学生回答，教师总结
②学生参与：读一读，说一说：课本36页刘刚的故事，说一说这个故事对自己有哪些启示？学生分组讨论，之后由组内交流扩大为班内探讨研究的出结论。
③教师总结：从刘刚同学的事例中我们能得出以下结论：面对新的环境，我们会有一些困惑和压力，但不能逃避，要积极的面对，对不适应的环境，我们要及时分析，调整心态，并采取适当的措施加以调节。
④学生活动：提出问题【什么环境——为什么不适应——如何调整】组织学生分组交流探究，各组选一名代表发言。然后各组依次向全班交流，老师板书记录学生不同的调整方法，根据各组归纳的方法多少展开竞争，予以表扬鼓励。最后教师点拨，把学生的做法归纳起来大屏幕显示
（1）调整心态适应新环境。
（2）确立新的目标。确立目标要注意：要符合实际，要全面，要有层次。
（3）加强自我管理，克服依赖性。
在学习上做到自主，改进学习方法，提高自主学习能力；
在生活上做到自理、自立，行为上严格要求自己。
在这个环节中，学生以合作探究的学习方式提高了认知水平，养成团结协作竞争创新的良好风气，把分析问题、解决问题的主动权交给学生，这正是新课程所倡导的。
本环节的目的在于让学生学会用不同的方法调整心态，适应新环境，达到学以致用的初衷。
（三）巩固练习：
一、填空题
1、新环境、新面孔、新鲜事，都让我们　　　　　　　　，都会带给我们不同以往的　　　　　　　　。
2、在新的“家”，我们共同　　　　　　　、　　　　　　，开展丰富多彩的　　　　，时常会感受到“家”的 　 。
3、面对新的学习生活带给我们的困惑和担忧，是畏缩逃避，还是　　　　　　　，相信每位同学都会做出明智的选择。
4、德智体美全面发展是我们　　　　　　　　的需要。
二、最佳选择题（请把最符合题意的一个选项填在题后的括号里）
1.走进中学，我们进入了人生历程中一个绚丽多彩的时期。在此期间，我们将与新的伙伴一起经历新的成长、新的发展。这里“新的成长、新的发展”是指(　 )
A.新校园、新班级、新环境
B.新老师、新同学、新知识
C.与小学生活截然不同的一种全新的生活方式
D.不断体验新生活、进行自我完善的新起点
2.进入中学阶段，意味着我们站在了新的起跑线上，为迎接新生活的挑战，我们要( 　 )
①激发潜能，实现自我超越 ②走自己的路，开心就好　③确立新目标，使自己有奋斗的方向和动力 ④积极进取，把全部时间都用在学习上
A.①③④ 　　 B.①②③ 　 C.①③ 　 D.①④
3.比起小学来，中学可以用“三多一少”来概括：课程多，书本多，老师多，老师“盯”得少。“三多”说明中学阶段所学知识量增加了，知识难度加大了；“一少”说明初中老师不再像小学老师那样管得那么细了。面对这些不同，我们应该( 　 )
①学会自主学习，主动接受新知识 ②逐步养成提前预习、及时复习的好习惯　③照搬班里优等生的学习方法　④向古人学习，苦学、死学
A.①②③④ B.①② C.①②④ D.③④
三、简答题：
结合本节课所学内容，从自身实际出发，为适应新的学习生活，给自己制订一份学习、生活目标。
①适应环境后你觉得应怎样对待学习？具体怎么做？

②在生活中应该怎么做？

本环节主要是让学生从自身实际出发，给自己制订一份学习、生活目标，让学生更深刻的体会本节课的教学目标，并达到学以致用的目的。
六、拓展延伸：
本环节培养了学生的归纳、概括、综合能力。
1、写一写：上中学后的计划与行动（从学习、生活和其他方面来写）
2、教师提问，学生回答：①通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
②今后你应该注意些什么？
教师总结：通过本节课的学习，我们明白了在面临一个新的环境时要积极调整心态，找到正确的方法和途径去尽快适应。适应新环境后，要确立新的奋斗目标，加强对自我的管理，克服依赖性，相信大家都会做的很好。最后，祝福大家都能在新环境下健康快乐的成长。