九年级政治全册 第三单元 关注国家的发展 第8课 走可持续发展之路教案设计 鲁教版-鲁教版初中九年级全册政治教案.doc

《走可持续发展之路》教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 中学 2，学科：历史与社会
2，课时：1
3，学生课前准备：
课前查找资料，了解我国的人口、资源、环境等方面状况，了解计划生育、保护环境、节约资源的政策。
二、 教学课题
本节课是九年级历史与社会第二单元的最后一课时。在本单元中，前面课时主要是介绍了我国的发展阶段、政治制度、人口、资源、环境等方面的基本国情，学习了在这样的国情下决定我国要实施的策略：计划生育、科教兴国和人才强国战略，本课时主要学习另一大战略——可持续发展战略。

三、 教材分析
本课内容主要分为两个层次：首先，集中讲述了我国人口、资源、环境国情。其次，以上国情决定了我们的战略和策略：坚持科学发展观，走可持续发展之路。选择可持续发展道路是由中国国情决定的。
因此，学好本节课是学好后面课程的基础，这一课在本单元教学中是点睛之笔；同时本课时又是对前面所学内容的一个总结。因此，本节课在整个九年级历史与社会教材中占有非常重要的地位，是科学发展观的运用和体现。
教学目标：
﹝一﹞知识与技能：
1、使学生初步懂得可持续发展的含义及其要求，正确认识人口、资源、环境同经济发展之间的关系。
2、坚持科学发展观，走可持续发展之路。提高正确处理人口、资源、环境及可持续发展之间关系的能力。
﹝二﹞过程与方法：
以小组活动为基础，通过合作、讨论、交流、角色扮演、实践等方法，从师生互动、生生互动中认识到人口、资源、环境的严峻性，并用发展的眼光看待人与环境，人与资源的关系。
在此过程中培养其获取新知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
﹝三﹞情感、态度与价值观：
1、通过学习，培养学生亲近自然、珍惜资源、保护环境的感情，在思想上树立可持续发展的观念，树立科学发展观。
2、引导学生从自身做起，宣传计划生育的重要性，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
3、引导学生树立节约意识和环保观念，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感。
教学重点：可持续发展战略的含义使学生树立可持续发展观念，掌握如何实施可持续发展战略。
教学难点：
1认识生活中存在的人口、资源、环境问题；
2理解实施可持续发展的积极意义。
四、教学方法：情境教学法、讨论教学法、问题教学法、启发式教学等。
教学准备：多媒体课件，倡议书等。

学法分析：
随着《基础教育课程改革纲要》的颁布实施，转变学生的学习方式是课程改革的重点之一，在教学中注重转变学生的学习方式，不仅有利于提高学生的学习效率，而且有利于促进学生整体学习观念的转变。
我采用着重于学生探究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳,设计了 ①创设情境----初步感知②观察归纳----形成共识③讨论研究-深化认识④出谋划策——七嘴八舌⑤行动宣言----提高认识⑥练习巩固——深入拓展⑦任务后延—课后拓展七个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。

五、教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动与交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性。
（一）创设情境----初步感知：
1、故事导入：上帝看到地球资源匮乏，于是让时光倒流三千万年，为了避免重蹈覆辙，组织召开了一次动物大会，在会上，老虎、狮子一致提出：应该杀死猿类。引导学生回答：为什么要杀死猿类？
2、让学生欣赏并解读漫画：
“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”

师语言过渡：
人口的急剧增长、人类需求的无节制、人类对环境的肆意破坏已引发了资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列重大问题，影响到人类前行的步伐，也直接威胁到我们子孙后代的生存。

（二）观察归纳----形成共识
1、教师引导生复习旧知，引出新知：
人口问题、资源问题、环境问题其实质也就是发展问题。目前发展已出现了问题，怎么办？
2、点题：必须实施可持续发展战略。
以清晰的板书展现出它们之间的内在联系，帮助学生理清思路。

（三）讨论研究----深化认识：
1、读书解疑：
采用任务驱动法，要求学生在自读的过程中解决以下问题：
（1）我国自然资源的特点是什么？   
（2）什么是可持续发展？它的要求是什么？
（3）实施可持续发展应该遵循哪些原则？
学生通过阅读解疑，培养学生的阅读能力、信息筛选能力和自主探究能力。
2、提问：目前我国的可持续发展面临哪些问题?
引导生得出：主要是人口、资源与环境问题。
3、将学生分组，从三个角度讨论探究:人口、资源、环境各面临哪些问题？
教师适时予以点拨：
①中国是世界上第一人口大国。不仅人口数量大，而且素质也不高，这些严重地影响了我国社会、经济的发展。
②总有人用地大物博来形容中国的资源状况，然而由于人口众多，导致人均占有量却很少，却显得“地大物薄”。
同时由于气候、地形条件复杂，导致开发难度大，而且资源开发利用也不尽合理、不够科学, 造成巨大损失和浪费。
资源是有限的，特别是非可再生资源，对它的开采过程实际上也是它耗竭的过程。以资源换市场、换资金这些错误的做法虽可获取短暂的经济效益，但却损害了子孙后代的长远利益，使国家的经济、发展受到制约。
③随着社会的发展，中国的环境污染日益严重，生态环境遭到严重破坏，发展经济与保护环境的矛盾显得更加尖锐。环境污染与生态破坏已严重影响中国社会、经济的发展。
保护好环境，地球将是人类的天堂；肆意破坏环境，地球将是人类的地狱。

4、针对这些问题，中国政府采取了哪些措施？

组织学生讨论：引导学生从人口、资源、环境角度归纳。
人口：计划生育。
资源：①开源与节流；
②运用科技，努力发掘新能源，研制新材料；废弃物资源化。
③对一些资源进行跨区域调配：西气东输、西电东送、南水北调、北煤南运等。
环境：实施生态工程，如“三北防护林”等；还有大力发展循环经济等。

5、结合“公共牧场的故事”组织学生分小组讨论探究：
（1）假如你是一位牧区领导,你会做出怎样的选择？为什么？
（2）从这个事例中我们可以得出哪些启示？
为学生构建一个合作交流、展现自我、获得认同感的平台，使其参与活动的积极性和主动性得以进一步提升，让学生在民主、和谐的共同活动中感受学习的乐趣。

6、在学生充分发表看法之后，教师结合学生讨论的主题讲解：
“非持续发展”与“可持续发展” 两种发展模式截然不同的结果和发展循环经济的好处，进一步引导学生理性的认识可持续发展的含义和要求，认识到资源、环境问题与经济发展是紧密联系的。
初步明确保护资源环境就是发展生产力，树立节约意识和环保观念。在此过程中培养其获取新知识的能力、分析处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及理性思维的能力。

7、之后教师给学生介绍“两会”中关于实施可持续发展战略和“四大工程”方面的政策信息，让学生了解和感受到党和国家的科学决策，培养其关注国家大事、善于搜集信息的意识和能力。
http://www.eku.cc/xzy/kj/475098.htm

（四）出谋划策——七嘴八舌：
在区域经济开发与城市建设中应该注意些什么？
请你为我们东湖开发区的可持续发展献计献策（引导学生发散性思维，可从农业、工业、社会生活等方面思考）。

（五）行动宣言---提高认识：
1联系实际，想一想，议一议：我们青少年在生活中能为实现可持续发展做些什么？
2教师寄语：坚持“五用生活原则”：弃用、代用、节用、慎用、重用。
3提出倡议：设计一条以环保及可持续发展为主题的公益广告。向全班同学及全校师生提出倡议。

（六）练习巩固——深入拓展：
1、下列符合可持续发展要求的有：
① 青藏铁路施工中专门为藏羚羊等野生动物留了桥洞。
② 滥建野生动物园。
③ 南水北调工程中实行“先节水后调水，先治污后调水，先环保后调水”的“三先三后”原则。
④ 停止一切开发，保护环境。
2、解读材料：
①人——从——众 森——林——木
②爷爷是打猎的——父亲是伐木的——“我”是卖根雕的——儿子是卖黄沙的——孙子是？

（七）任务后延—课后拓展：
调查我们周围有哪些污染环境、浪费和破坏资源的现象，并提出解决问题的合理化建议。

板书设计：实施可持续发展战略
1 人口问题
资源问题 实质是：发展问题—→走可持续发展之路
环境问题
2实施可持续发展战略应遵循的原则：①公平性原则
②持续性原则
③共同性原则
3我为实施可持续发展战略献计策：

六、教学反思：
对可持续发展思想的内涵和基本原则的理解必须确立在关于人口、资源、环境与中国国情较广泛的知识储备的基础上，而目前学生的知识储备参差不齐。因此教学设计必须体现多层次要求，新课程的三维目标的实现应体现总体规划、立体思维。而目前学生的水平大多停留在形象思维上这就要求教师创设情境、挖掘焦点，激发学生的分析概括能力及语言表达能力。这样在解决问题时，教师和学生之间、教材与素材之间才能达成课程目标良好的融会贯通。
整个教学过程严格依据课程标准，利用教材但不拘泥于教材，从教学实际和学生的学情出发，从国家、区域、个人三个层面着手，让学生了解并归纳相关知识，处理相关素材。。
力争体现三维目标的立体交互性和教学设计的可操作性，注重学生基础知识和基本技能的培养，注重学生学习方式的转变，渗透课程整合理念和德育教育为先的原则，体现新课改中师生互动、生生互动的要求。
不足：在教学中有点囿于已制定好的教学计划。

教师个人介绍 姓名： 许晓琴
省份： 湖北省 学校： 武汉市光谷三中
职称： 中教一级 通讯地址：武汉市光谷三中
邮编:430205 邮箱：369243356@
我从教10年来，一直奋斗在农村教育事业的第一线。孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，从2005年开始使用多媒体上课以来，百度一直伴我成长，使我受益匪浅。今后我将以百度为友,从百度中获得更多的教学资源，搞好教学，争取教学工作取得更大的起色，去博得家长挑剔目光的赞许、同仁敬佩目光的羡慕，领导钦佩目光的认同！