七年级政治下册 第1单元 第2课 第1框 我能行教学设计 新人教版.doc

《我能行！》
【教学目标】
1．知识目标
懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑、自负的区别，以及它们与成功的关系。
2．能力目标
学会正确地认识自我，对自己作出客观地评价，能够走出自信的误区，不自卑，不自负。
3．情感、态度与价值观目标
树立对自我认识基础上的自信的生活态度。
【教学重点】
自信的含义。
【教学难点】
自卑与自负都是自信的误区。
【教学课时】
     1课时。
【教学过程】
【导入新课】
播放动画：握住你的自信
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。
就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。
她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。
“你握住的并不仅仅是一张白纸它更是你的自信啊！”前辈说。
歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。
提问：这位女歌手成功的秘诀是什么呢？
学生：是那张纸给了她自信。
由此可见，不是这位歌手没有水平，而是她缺乏自信，如果她相信自己行的话，她完全可以不要纸条，因为她最终没有因忘了歌词而用上那张纸条。因此，我们要相信自己，认为“我能行”。
同学们，在生活、学习中，我们有没有类似的经历呢？我们是否能做到自己相信自己，敢于对自己说“我能行”呢？自信和自负、自卑又有什么区别呢？这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。
【新课教学】
“我能行！”（板书）
一、自信一族（板书）
学生阅读教材中“罗丹与他的作品”的故事。
思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？
学生：因为他自信。
罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任，他坚信自己是对的，那样做一定能行。罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，体现的是我们相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。同学们，通过刚才的学习，你认为你是一个自信者吗？
学生活动：都来说说“我能行”。
我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多“我能行”，那么就请把你的“我能行”填在下面的虚框内，然后把你写的“我能行”和大家一起分享。

学生活动：说说你感触最深的“我能行”。
请大家分组讨论，在你的经历中，有没有让你感触最深的“我能行”呢？（提示：结合教材中的第二段材料。）如：
相信自己行，才会“我能行”；
别人说我行，努力才能行；
你在这点行，我在那点行……
学生发言，教师引导怎样增强自信、走向成功。
教师过渡：自信有助于我们走向成熟，走向成功，催人奋进。那么，到底什么是“自信”呢？
学生思考回答。
教师：不错，自信就是自己相信自己，也就是指我们对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。
教师你想成为一个自信的人吗？让我们先欣赏一下自信者的风采吧！
出示图片：瞧！他们多自信
教师提问：通过观察和对图片中人物的了解，请你说一说一个人的自信表现在哪些方面？
学生思考回答。
教师过渡：我们通过刚才的学习，明确了自信的含义，自信等不等于自以为是呢？它和自负、自卑有什么样的区别呢？接下来，我们一起来学习“超越自负，告别自卑”。
二、超越自负，告别自卑（板书）
播放动画：大意失荆州
关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”。陆逊闻荆州军马整素，便对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。”关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，最终致使荆州失守。
提问：关羽为什么会失荆州？根据所掌握的生活常识说说关羽的表现是什么心理。
学生回答（略）。
教师：关羽的表现不是自信，而是自负，从而致使荆州失守。
播放动画：“大材”为何被小用
小刚是一位身材高大的男生，本喜欢篮球，按理说，他这样的身材应该在篮球方面很占优势，可每次和同学一起打球，他却技不如人，连小个子的同学都不如。大家都嘲笑他，说他白长了这么高。久而久之，小刚认为自己一无是处，整天垂头丧气的，性格也变得孤僻起来，打篮球的技术也不见长进，在学校的篮球比赛中，高个子的小刚也只能作为替补球员出场。
提问：小刚为什么会被“大材”小用？根据所掌握的生活常识说说小刚的表现属于什么心理。
学生回答（略）。
小刚的表现不是自信，而是自卑。当他技不如人时，他没有想到要加强练习，而是整天垂头丧气的，越发变得自卑起来，从而限制了自己在篮球运动及其他方面的发展。
自负、自卑与自信相比有何不同呢？请阅读教材相关内容进行归纳。
学生阅读、思考。
自信与自负、自卑的不同之处：
（1）自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到，而一个自信的人所追求的目标是可以达到的。
（2）自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做到很好，也不敢尝试。
（3）无论是自负的人还是自卑的人，他们对自己的认识都是不切实际的，自负的人看不到自己的缺点，自卑的人看不到自己的优点，只有自信的人才能实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
教师：自信使我们可以主动、积极地去应对生活中的各种问题和困难，并使我们保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣，希望大家都能做一个自信的人。
【巩固新课】
通过今天的学习，我们知道了什么是真正的自信，以及自信与自负、自卑的区别，让我们超越自负，告别自卑，勇敢地迎接充满自信的生活吧。
学生共同朗读教材中的“相关链接”的内容，结束今天的教学。
请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点：