七年级政治上册 情趣与兴趣教学设计 人教新课标版.doc

七上第七课第一框情趣与兴趣教学设计一、教学目标 1.情感态度、价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的 心理。 2、能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。 3、知识目标：1、使学生明白在生活中处处有情趣。 2、通过参与活动明确情趣同个人的兴趣有关，对其有一个科学认识。二、教学重点：正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。三、教学难点：学会培养积极向上、乐观健康的生活情趣，培养区分不同情趣的能力。四、教学方法：情景测量法、观察法、谈话法、比较法。课时安排：一课时教学过程导入新课：在上课之前，首先问大家一个简单的问题：请问同学们有哪些兴趣爱好呢？但你们进行着你们感兴趣的事情时，你会有什么感受和体会呢？同学们回答：老师：其实呢，当我们对某件事情感兴趣时，就会很投入，很忘我，不怕苦，不怕难，而且做了之后，印象特别深刻，同学们是否有着同样的感受呢？今天我们来学习一下有关兴趣和情趣的知识。一、情趣源于兴趣（板书）1、关于兴趣兴趣的含义：兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。（板书）俗话说：“兴趣是最好的老师。”培养兴趣爱好，如读一些好书，可以增长我们的知识，可以使我们紧张的心情得到放松。大家看一下书本71页的讨论题。杨叶学习之余（同学们讨论并作答）老师：公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是呢？我们培养兴趣爱好是不是不好了呢？不是的，俗话说：“兴趣是最好的老师”，它可以让我们学到很多我们在课堂学不到的知识，使我们的知识面更加广，学到更加多的知识，同时呢，培养兴趣爱好，可以陶冶我们的性情、情操，提高精神生活的质量。我们每个人都有着自己的兴趣爱好，有可能跟身边的一些人相同，也有不相同的。当大家有着共同的兴趣爱好的时候，很有可能会成为知心朋友的，不知道同学们有没有这个体会呢？那么兴趣爱好不同的人呢，会不会成为知心朋友啊？下面就讲个故事：“这个故事叫做管宁割席2、关于情趣（板书）（1）情趣的含义：情趣是追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。情趣是一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。反映了个人追求美好生活的态度，也是一个人文明向上、积极进取的体现。（2）生活处处有情趣老师：现在给两个选择大家：一个是生存，一个是死亡，请问大家会选择哪一样呢？同学们回答并说明原因：老师小结：大家都选择了生存，看来大家都非常向往生活，热爱生活。我们的生活是那么的丰富多彩，我们周围的一切都那么的美好，有巍峨的高山，莽莽的草原、茂密的森林、宝珠般的湖泊，星罗棋布的岛屿、辽阔的海洋，处处都充满了情趣，祖国的大好河山，同学们都游玩过了吗？祖国地大物博，还有丰富的资源等着同学们长大以后去开发利用，为国家作贡献，祖国有没多美好的风光、那么多的情趣没有去发现，去感受，同学们又怎么会不选择生存呢。（3）情趣与兴趣的关系（板书）区别：兴趣是短暂的，而情趣是持久的。（板书）联系：兴趣可以升华为情趣。比如养花，开始的时候是出于好奇心种了些花，但随着时间的过去，你就会发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。二、情趣的雅与俗高雅的生活情趣1、情趣庸俗的生活情趣老师：请问大家喜欢玩网络游戏吗？喜欢玩网络游戏的同学一定玩过反恐精英了吧，也是平常我们说的“CS”，玩过的请举手。大家讨论一下他们的生活情趣是否高雅？同学回答：老师：其实呢，在学习紧张的时候，去玩一下游戏可以放松一下我们紧张的头脑和心情，从这方面来看呢，玩游戏是好的，有益于健康的。但是如果沉迷在游戏中呢，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，从这里看呢，玩游戏是庸俗的情趣。大家看下面几个小例子，看是高雅的情趣还是庸俗的生活情趣。（1） 喜欢看小说，常常熬夜，导致第二天上学迟到，是高雅的还是庸俗的？为什么？（2） 双休日写完作业后，和同学们一起去踢球，锻炼身体，是高雅的还是庸俗的？为什么？（3） 利用电脑上网学习，查资料，上高雅的还是庸俗的？为什么？（4） 上网打游戏，浏览黄色网页，是高雅的还是庸俗的？为什么？2、高雅情趣和庸俗情趣的作用高雅情趣的积极作用：有益于个人的身心健康和生活品质的提高（用书本73页4副图画说明）庸俗情趣的消极作用：不利于身心健康，甚至有害于身心健康。（用法轮功说明）小故事：“法轮功”大家听过吧，一个辽宁人叫做柏常裕，因为练习“法轮功”，有病拒绝治疗而亡。据他的儿子反映，其父于1997年开始练习“法轮功”，有病不吃药、不医疗。1998年开始消瘦，多次劝他到医院检查，但是他还是拒绝，手里拿着“发轮功”那本书说：“你看，李洪志就在我身边，帮助我消业，我的病躺一个月就好了。”在1999年4月28日，家人将柏常裕送到医院后，他仍然拒绝治疗，与5月3日死亡。“法轮功”不但侵害了我们的身体健康，而且严重的侵害了我们的身心健康，我们应该要抵制“法轮功”，免受它对我们的危害。课堂小结这节课我们学习了什么是高雅的生活情趣，并且运用这方面的知识联系讨论了我们平时生活中的现象。通过这节课的学习，我们懂得了，高雅的生活情趣是健康的情趣、向上的情趣、文明的情趣、科学的情趣。健康、向上、文明、科学的生活情趣，反映了一个人有较高的品格和个人修养，因而是我们青少年所应该追求和向往的生活情趣。板书设计课后反思通过对事例的分析以及对一些生活现象的思考讨论，把课堂教学与社会现实连接为一体，让学生自主地生成观念、看法，胜于外部强加式说教。作业下节要求：第二框追寻高雅生活七上第七课第二框追寻高雅生活教学设计一、课 名追寻健康、文明的生活二、课标内容 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，养成良好行为习惯。 针对学生在现实生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。 让学生在活动、讨论、感悟中丰富、扩展自己的经验，陶冶自己的情操，满足自我成长的需求。三、教学理念坚持“内容活动化，活动内容化”，“还课堂于学生”的教学理念,尝试思品课走“活动参与感悟内化”的课堂教学模式。四、教学目标 知识目标：1懂得高雅生活是积极、健康、向上的生活，是对生活的兴趣、热爱和感受。2懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径 能力目标 通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。学会“择善而从”。 情感态度与价值观目标 通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为乐观、积极、文明的人。 五、教学重点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。六、教学难点如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，是青少年必须要面对的问题，也是最容易出问题的环节。同样，从众的心理被心理学家Copeland称为“青少年特质”，是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，深刻领会“青少年成长中出现的所有问题都是大问题”的忠告，并进行正确引导，是教学中的难题。七、教学方法活动法、讨论法八、教学手段多媒体课件九、教学过程（见右表）十、课后拓展教师提供 1、普希金诗假如生活欺骗了你2、七子之歌相关资料教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动热身站 幽默三秒钟续写幽默引起学生好奇，激发学生参与兴趣，感受幽默的魅力。提供一则不完整的幽默故事。试试自己的幽默含量讨论角 活动：话说“潮流”讨论学生中存在的跟随潮流现象，以“顺流还是逆流”让学生作出评判，从而达到在同伴的交流中使学生获取合乎“社会规范”的基本价值取向：全面看待好奇心；学会合理从众。认真倾听学生就问题发表的看法，必要时作挖掘、引导工作。“三要三不要”是一种价值观，供学生参考。学生充分发表自己的想法、在交流中，学会倾听、学会辩别、进而学会取舍。选择谷 活动：“我喜欢我选择”如果说“讨论角”是纸上谈兵，那么这个环节旨在引导学生审视自身的生活情趣，也是对“讨论”的检验。选择结果一定程度上表明了学生生活情趣的现状，可供教师参考，便于引导。可让学生感受，哪些生活是受大家欢迎的，丰富多彩的生活带来的是什么。教师让学生自由选择，关注选择结果。对故意设置的障碍，注意追问。以便学生最终确立正确的选择。提供“现代书虫”的材料，让学生感受喜欢是选择的前提，同时，选择受价值观左右。自主选择，必要时阐明理由。感悟“现代书虫”王颖在选择国学过程中的价值取向。展示台 活动：我来露一手在选择的基础上，让学生现场展示自己的兴趣。善于恰当地展示自己是现代社会对人的自身发展的基本要求之一。丰富多彩的生活本身就是对健康生活的追寻。鼓励学生表现自己。必要时可直接参与。让学生在展示自己的过程中感受快乐，健康。在欣赏的过程中感受生活的丰富多彩。从而激发追寻健康、积极、向上的生活情趣的冲动。体验地 心灵深处本节课所提供的图片都取自建德风光，听根据建德民歌改编的采茶忙让学生领会健康、文明的生活是净化心灵的生活，是我们可以去追寻的生活。与学生共同欣赏，关注学生表情。在音乐声中感受追寻健康、文明的生活其实并不难。总结总结本节课的内容帮助学生梳理本节课的思路，突出“追寻”二字。参与总结、反思学生总结、反思欢迎专家、同行指正。谢谢。E-mail:jmq658 2004、10材料一、假如生活欺骗了你俄 普希金假如生活欺骗了你，不要忧郁,也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧,快乐之日就会到来。我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。 选自普希金抒情诗选集江苏人民出版社1982年版材料二、（一）做个中国人真好记七子之歌演唱者容韵琳“你可知MACAU不是我真姓？我离开你太久了，母亲！”在澳门回归祖国的日子里，人们记住了七子之歌，也记住了这位用童稚声音深情演唱它的澳门小姑娘容韵琳。在澳门回归祖国两周年纪念日前夕，笔者在广州一个音乐工作室见到了这位正在录音的可爱小姑娘。 容韵琳现在11岁了，比当年唱七子之歌时长大了，长高了，扎一小辫，一身朴素的装扮，和普通的小学生没什么两样。初一见到她，觉得比电视里还要清瘦。“我长高了，却没长胖，所以就显得瘦了。”小韵琳小声地答道。 乍一见到陌生人，小姑娘略显拘谨，透过眼神，我看见了孩童特有的顽皮与天真。 小韵琳成了新闻人物后，经常要参加许多社会活动。她告诉我，参加这些活动不会影响功课，每次参加活动或演出都要先学好可能拉下的课文。 谈到澳门回归祖国，小韵琳说：“最早是爸爸妈妈告诉我祖国的历史，唱了七子之歌后，我去了许多地方演出，才知道祖国原来这么大，有这么多美丽的地方，做个中国人真好。”她说，我她印象最深的是北京的万里长城，长城就像一条龙，守护着中国，很雄伟，很壮观。 小韵琳还说，她喜欢自己去学东西，爸爸妈妈教导她不要骄傲，要继续努力，不要把自己当明星，对老师、同学一定要尊重。除了学习外，课余她还学舞蹈、参加合唱团，以及接受一些训练，像演出怎么上台、下台，怎么表演等。 和很多小朋友一样，小韵琳也有梦想，她的梦想就是长大了做一名英文或舞蹈老师，因为老师可以教给别人许多东西，教别人做人的道理，告诉小朋友很多事情。 小韵琳一直用普通话流利地和我交谈，我问她是不是一直都会普通话，她说：“不是的，以前我一直说粤语，我花了很多时间学讲普通话，听普通话录音带，和妈妈一起看普通话节目，爸爸妈妈还给我请了普通话老师。” 小韵琳现在经常收到各地朋友的来信、贺卡和礼物，小韵琳说：“很快要过圣诞节了，圣诞节在澳门是个很热闹的节日，我也选了一些贺卡回寄给关心我、鼓励我的朋友们。” 除了在录音间隙和小韵琳聊天，便是看她一遍遍地录唱新歌，时间不知不觉已是凌晨1时30分了，同龄的孩子此时早已进入梦乡了，小韵琳还在为录好每个音而忙碌。我轻轻地问她，“累吗？”小姑娘没有半点犹豫地回答：“累了，我有点想睡觉了。”当监制最后说出“OK”时，大家欢呼起来。我俯下身，对小韵琳说：“明天可以睡个懒觉了，是不是？”她笑了，笑靥如花，天真烂漫。 人民日报 华南新闻(2001年12月12日第二版)（二）何谓七子之歌 1925年3月，身在美国纽约的著名诗人闻一多有感于时事，将被帝国主义掠走的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大，喻为七个与母亲离散的孤儿，并写出了七块土地对祖国的眷念，澳门便是“七子”之首。七子之歌原诗如下：邶有七子之母不安其室。七子自怨自艾，冀以回其母心。诗人作邶风以愍之。吾国自尼布楚条约迄旅大之租让，先后丧失之土地，失养于祖国，受虐于异类，臆其悲哀之情，盖有甚于邶风之七子，因择其与中华关系最亲切者七地，为作歌各一章，以抒其孤苦亡告，眷怀祖国之哀忱，亦以励国人之奋兴云尔。国疆崩丧，积日既久，国人视之漠然。不见夫法兰西之AlsaceLorraine耶？“精诚所至，金石能开”。诚如斯，中华“七子”之归来其在旦夕乎？澳门 香港你可知“妈港”，不是我的真名姓？ 我好比凤阁阶前守夜的黄豹，我离开你的襁褓太久了，母亲！ 母亲呀，我身分虽微，地位险要，但是他们掳去的是我的肉体， 如今狞恶的海狮扑在我身上，你依然保管着我内心的灵魂。 啖着我的骨肉，嗳着我的脂膏；三百年来，梦寐不忘的生母啊！ 母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲呀，快让我躲入你的怀抱！母亲！我要回来，母亲！ 母亲！我要回来，母亲！台湾 威海卫我们是东海捧出的珍珠一串， 再让我看守着中华最古的海琉球是我的群弟我就是台湾。 这边岸上原有圣人的丘陵在。我胸中还氲氤着郑氏的英魂， 母亲，莫忘了我是防海的健将，精忠的赤血点染了我的家传。 我有一座刘公岛作我的盾牌。母亲，酷炎的夏日要晒死我了； 快救我回来呀，时期已经到了。赐我个号令，我还能背城一战。 我背后葬的尽是圣人的遗骸！母亲！我要回来，母亲！ 母亲！我要回来，母亲！广州湾 九龙东海和广州是我的一双管钥， 我的胞兄香港在诉他的苦痛，我是神州后门上的一把铁锁。 母亲呀，可记得你的幼女九龙？你为什么把我借给一个盗贼？ 自从我下嫁给那镇海的魔王，母亲呀，你千万不该抛弃了我！ 我何曾有一天不在泪涛汹涌！母亲，让我快回到你的膝前来， 母亲，我天天数着归宁的吉日，我要紧紧地拥抱着你的脚踝。 我只怕希望要变作一场空梦。母亲！我要回来，母亲！ 母亲！我要回来，母亲！旅顺，大连我们是旅顺，大连，孪生的兄弟。我们的命运应该如何的比拟？两个强邻将我来回的蹴蹋，我们是暴徒脚下的两团烂泥。母亲，归期到了，快领我们回来。你不知道儿们如何的想念你！母亲！我们要回来，母亲！ 活动1、话说潮流1、你是一个追赶潮流的人吗？A、是B、不是2、我追赶的潮流是： 3、潮流对我的积极影响： 举例说明： 消极影响： 举例说明： 活动2、我喜欢我选择观察鉴赏类：集邮、门票 实用技能类：剪纸、手工 文化体育类：看书、运动 生活消遣类：旅游、插花、看电视 活动1、话说潮流1、你是一个追赶潮流的人吗？A、是B、不是2、我追赶的潮流是： 3、潮流对我的积极影响： 举例说明： 消极影响： 举例说明： 活动2、我喜欢我选择观察鉴赏类：集邮、门票 实用技能类：剪纸、手工 文化体育类：看书、运动 生活消遣类：旅游、插花、看电视