1、第三节 公共生活中的礼貌与礼仪（二）
【教学目标】
1.情感态度价值观目标：在生活中自觉讲究礼仪和礼貌，养成文明礼貌的习惯;
2.能力目标：掌握基本的交往礼仪和技巧，培养参与社会公共生活的能力;
3.知识目标：知道文明礼貌是文明交往的必要前提，礼仪是美化生活的必要条件，并能谨记文明交往的技巧。
【重点难点】
重点：公共生活中礼貌的重要性。
难点：如何养成良好的行为习惯。
【教学方法】
情境教学法、讨论法、游戏接龙、小组展示法、讲授法
【学情分析】
学生经过六年半的学校教育和多年的家庭教育，已有一定的文明礼貌基础，在生活中已部分地践行了文明礼貌的要求，对文明礼貌带来的和谐亦
2、有所体验，所以本节不需要老师进行过多的讲解，只需创设平台，创设情景，让学生体验与感悟。
【教学过程】
Ⅰ.导入新课
情境假设：你在逛街时，迎面走来一位学校的老师，你会怎样想老师表达礼貌？
生甲：向老师微微一笑。
生乙：向老师问好。
生丙：向老师鞠躬。
生丁：向老师大声打招呼
………
师：假设你是一位大酒店的接待员，大厅里迎面走来一位客人，上述任何一种方式都可以随便使用吗？
生：不可以。
师：礼貌可以通过许多方式表达，但在许多固定场合对人表达礼貌的饿时候必须讲究一定的方式，这就是礼仪。比如，宾馆、酒店的服务人员见到客人微笑，再弯腰说“您好”，而且弯腰还有一定的要求。
板书
3、礼仪无处不在，无时不有
Ⅱ.新课学习
了解学习目标
见黑板
(一)自主学习，领会新知
见基础训练提纲挈领
(二)合作探究，交流展示
1 文明交往技巧的重要性？
2 文明交往技巧的种类有哪些？
3文明交往有哪些诀窍、技巧？
●比一比
学生分成若干组，小组成员先交流整理自己所知道的各种礼仪，然后小组之间进行比赛，看哪一小组懂得的礼仪最多、最广。
活动略。
师：同学的表现都非常的棒！礼仪在生活中是无处不在的，有家庭礼仪、校园礼仪、社交礼仪等。不同的行业有不同的礼仪，不同的场合也有不同的礼仪。学生除了要讲究家庭礼仪、校园礼仪外，还要懂得社交礼仪。那么，礼仪有什么作
4、用？
●畅所欲言
学生畅谈礼仪在生活中的作用并列举生活中的实例加以说明。
生总结：礼仪在生活中的作用：1、美化生活；2、有助于提高自身修养；3、有助于促进人们的社会交往，改善人际关系；4、有助于净化社会风气。
板书：礼仪美化生活
●情景假设
情境假设老师正在绘声绘色地讲课，可认真听课的你突然发现老师出现了错误，你会怎样纠正老师的错误。
生甲：大声在下面喊：“老师你错了”
生乙：举手指出老师错了。
生丙：下课后，单独向老师指出。 ………
学生设想这几种不同做法的结果：
大声喊 ----------老师可能会生气
举手指出---------老师会羞赧
单独指出------
5、老师会欣然接受、改正。
………
由学生判断哪种结果是最好的，从而得出结论：文明交往不仅要讲究礼仪，还要掌握一定的技巧
●你来我往
学生畅谈生活中的各种人际交往技巧；
教师向学生介绍一些对学生有实用性的交往技巧。
交往技巧：如：提意见时要把握时机，注意方式；拒绝别人的要求时，可以讲明自己不能这么做的原因，然后向他人推荐可以胜任次要求的人；开玩笑的时候要因时、因环境、因内容而要有“度”。
(三)检查测评，巩固知识
见基础训练
(四)学后反思
1 我的收获:__________________________
2 我还存在的疑惑有:__________________________
Ⅲ.课堂小结
希望学生能在日常生活中注意自己的礼仪，并多积累人际交往的技巧。
【板书设计】
一 、礼仪美化生活
二、文明交往要注意技巧
【教学后记】
本节课容量恰当，而且十分贴近学生的实际生活，是学生每天都能感受到得内容，通过教师讲解，学生讨论达到了即定的教学目标。为激发学生的积极性相关资料的收集可发动学生参与，在生活中，一些礼仪知识没有引起学生们的注意，一些细节和小事情也引起不了重视，通过学习，学生深深明白了礼貌礼仪的重要性及作用，在日后的生活中才能更加注重养成教育。
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