1、13我爱我师同步教案
课题
我爱我师
使用人
审阅人
课时
第 课时（总 课时）
课型
新授课
主备人
教学目标
[情感、态度、价值观]
进一步树立尊师观念、民主平等的观念。
[能力]
积极与老师交流沟通，正确对待老师的批评与表扬，增进师生情感
[知识]
了解老师的工作特点，懂得学生应该尊敬老师
重点
难点
热爱尊敬老师
尊敬老师的重要意义
教法
学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
教学准备
音乐＜我爱米兰＞
中考考题
比尔.盖茨说：“如果你认为学校老师很苛刻的
2、话，那今后面对公司的老板时，你会觉得老师对太温柔了、太亲切了。”作为初中生，对这句话或许没有同感，可以先调查一下你的父母或你的亲朋好友，结合你自己的想法谈谈你对这句话认识
板书设计
学习
做人
老师的工作特点
师爱浓浓（作用）
热爱尊敬老师
我爱我师
尊重老师的劳动
听众老师的教诲
对老师要有礼貌
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导
入
课前播放
＜我爱米兰＞并打出歌词
背景：闪动的星星
在乐曲声中上课
进入音乐渲染的
3、气氛中
为上课作准备
5`
互
动
探
究
师爱浓浓
学习
做人
老师的工作特点
歌曲中赞美了老师
请大家思考为什么要赞美老师呢？
＜夸夸我们的老师＞
提示：老师令我最感动的地方
思考角度
课堂上
课间
休息时
从班主任或者任课老师的角度
从生活、学生的角度
＜我给老师的悄悄话＞
点拨指导：要有真情实感
实话实说＿体验生活
如果老师在课堂上出丑了，同学们会有什么反应？
师板书：
民主、专制、放松
4、
你喜欢哪种？
出示材料：
关于师生关系的调查：
处于良好的师生关系在安全的环境下，能够将注意力专注于学习，上述调查对你有何启示？
点拨指导
因为老师是人类灵魂的工程师
是蜡烛，燃烧了自己，照亮 了别人
学生四人一组
讨论交流
并将讨论结果记录到纸上
我们的老师很温柔
他对我们很好
学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上
学生读
老师是我们学习的指导者，他用渊博的知识和创造性的劳动帮助我们掌握科学文化和技能
老师是我们成长道路上的引路人
其它同学感受
实话实说
同样的做法，你希望老师是什么样子？
思考
回答
列出几种反应
学生答出几
5、种表现
民主的
怎样建立民主的师生关系？
希望和老师建立民主的师生关系
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
尊重老师的劳动
听从老师的教诲
对老师要有礼貌
探究与实践
情境续写＿＿我与老师的矛盾
当我错了，老师对了的时候
当我对了，老师错了的时候
当我和老师都错了的时候
对学生进行思想升华
＜小明的内心独白＞
语文课上老师表扬了我，我特别喜欢学习语文，而数学老师批评
6、了我，我就非常讨厌数学课
及时点评
＜共同分享＿我的故事＞，我上午批评过的一位同学帮我抱作业，我非常高兴
方法大放送
＿＿师生沟通的技巧
网上、书信、个别谈话
点拨指导
帮助学生小结
心理咨询室
期中考试后，小明没考好，受到老师的批评后来他见了老师（ ）
A、不敢说话 B、避开
C、说坏话
点拨指导
老师是人类文明的传播者，为人类社会文化的传播和积累、继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。老师应当受到学生尊敬，应当受到全社会的尊敬
对本课进行小结
说出在本课中的收获
学生针对这种情境思考回答
我会向老师道歉说对不起
我会委婉的向老师指
7、出来
我会与老师共同讨论
互相帮助
思考：你的学习生活中有没有小明的这种现象？假如是你，你会怎么办？
思考：
我为什么会高兴？
如果我批评错了这个同学还会帮助我吗？请说出理由
领悟
感受
学会运用
大家谈＿＿在这节课中我的收获
我认为应该怎么样？
思考
回答
下列要求自己是否做到了？对老师有礼貌，还应该做到哪些？
见到老师热情打招呼、问好
老师同我们谈话时认真听
上下楼梯，请老师先走。
上下课，起立向老师致敬
有事进老师的办公室，先打招呼，
30`
40
8、`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
1、自我感觉这节课的教学成功吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断
教师教学状况
5、体态语言的运用和微笑教学
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
6、师生交往互动、课堂气氛
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
7、教堂媒体恰如其分的运用
好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ）
8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理
学生学习状况
9、学生听课的反应
认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ）
10、学生参与学习的积极性
认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ）
11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点
12、课后应个别辅导的学生及存在的问题
主要优点
教导处检查意见
年 月 日
不足之处
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
