1、关爱大自然保护大自然
第一个项目“关爱大自然从我做起”
关爱大自然保护大自然
一、内容层次安排及呈现方式
本课的主题是让我们行动起来，关爱自然、保护环境!它由导言和两个项目内容组成。
导言用语言优美的排比句引出了本课要学习探究的问题：关爱自然、保护环境，是人类共同的责任。
3月27日 第一个项目“关爱大自然从我做起”，主要是让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。本项目设三个层次讲述了人与自然的道德规范尊重生命，善待自然，美化自然。
第一个层次“尊重生命，保护生物多样性”，主要帮助学生理解保护
2、生物多样性的意义，能够从自身做起，保护地球上的每一种生物。
首先，用材料创设情境。选取“植物活化石”——珙桐和素有“国宝”之称的红杉的典型材料，引导学生讨论：“为什么说珍贵物种消失‘损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命?”’引导学生初步感悟生物多样性的意义，使学生经过探讨懂得如何对待自然界的各种生物。
其次，结合生活实际，用简洁的语言概括地说明了生物多样性的意义。在这部分内容的教学中，要从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发，对学生进行生态教育，使学生懂得植物、动物都是我们生存环境的必要组成部分，它们是人类的朋友，启发、引导学生为了人类的长远利益，为了我们自己，
3、也为了人类的未来，人类应与它们和谐相处，平等对待地球上每一种生物，保护生物的多样性，从而养成保护自然环境和生态系统的思想意识觉悟及相应的道德行为习惯。
再次，提供了“海洋生物”、“高原动物”、“昆虫世界”、“广阔的森林”四幅图片帮助学生理解生物多样性问题，并通过“相关链接”栏目，从理论上给学生解释生物多样性的含义和层次，以及我国对保护生物多样性的法律规定。
最后，结合生活中存在的滥捕、滥吃野生动物的社会现实，提供给学生一则反映“拒食、拒烹野生动物签名活动”的案例和一幅“拒吃野生动物”的漫画，设计了“拒把‘朋友’端上桌”的活动，让学生讨论“为什么要拒食野生动物?”对这一问题，
4、学生可能多从食用野生动物的危害角度谈，教师还要引导学生从物种多样性的意义和保护物种多样性的迫切性上去把握。然后创设四种情境，让学生思考“假如自己遇到以下情况，应该怎么做?”设置这一活动的目的就是联系生活实际，在实际生活中知道怎么去做。
第二个层次“善待自然，做大自然的朋友”，主要引导学生感悟人与自然之间的关系，
理解善待自然的意义以及如何善待自然，能够从自我做起，善待自然，与大自然和谐相
处。
教材首先用西藏人民与大自然和谐相处的案例创设情境，让学生阅读材料，分析西藏人民是如何对待大自然的?大自然又是怎样回报西藏人民的?然后从西藏人民的做法中，启发学生思考“我们该如何与
5、大自然和谐相处?”
教材正文第一段首先点明了人与自然的密切关系，接着从三个方面说明了如何善待自然：①要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；②要采取积极措施预防和减少对大自然的破坏；③要合理利用自然资源，保护生态环境。正文第二段主要说明人类善待自然的意义。
接着，教材给学生提供了“给鸟儿安一个温暖的家”的案例故事。故事的主人翁是少
先队员，他们的做法富有启发教育意义，通过让学生思考“我们应该向某小学的少先队员
们学习什么?”从而引导学生回到自己的生活中来，想想“在日常生活中我们该如何善待
自然，做大自然的朋友?”让学生在生活实践中，逐步养成与大自然和谐相处的情感，践行
6、保护大自然的行动，以实际行动保护大自然。
层次最后，提供了“与野生动物牵手的女孩——蒂皮”的故事，让学生在阅读中感受善待自然，与大自然和谐相处的无限乐趣。
第三个层次“美化自然，让大自然美丽永存”，主要是让学生明白为什么要美化自然怎样美化自然，引导学生从现在做起，从自我做起，积极为美化自然做出自己的贡献。
先用两则材料创设情境，引导学生探讨“从全国‘保护母亲河日’到大学生和市民们的守护行为对大家有什么启示?”并进一步讨论“我们应该为保护大自然做点什么?”
在学生的探究中进入本层次的学习。
从两个方面说明了为什么要美化自然：一是从现实来看，大自然给我们带来无穷无尽的美，但当今生态环境日益恶化；二是从长远来看，“为了我们的生存”，“为了我们的生活更美好”大家要行动起来，美化大自然，让我们人类生活的家园处处充满美。
就如何美化自然。主要从两个方面做了阐述：一要爱护身边的一草一木，植树林；二要保护好自然景观。对第一方面“植树造林”，教材提供了邓小平的名言和“全民树造林的图片加以说明；对第二方面“保护自然景观”，提供清水镇同学们的做法．供学生学习、借鉴。
本层次最后设计了问题情境，引导学生从身边做起，从日常生活做起，美化自然，保
护环境。
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