1、
主备人
备课
成员
七年级语文组全体
备课时间
课型
新授课
上课时间
课题
叶圣陶先生二三事（第一课时）
教
学
目
标
知识与技能：
1.了解本篇课文的生难字、多音字、形近字。
2.理解本文的词语，如“商酌”“累赘”等在本文中如何解释。
过程与方法：
1.了解叶圣陶先生的相关情况。
2.品味文章行文平易、内涵深厚的写作特点。
情感态度价值观：
学习叶圣陶先生严以律己、宽以待人的高贵品质。
教学重点
学习本文主人公严于律己的人品行
教学难点
整体把握文章
2、内容，品析文中含义丰富的他、语句。
教学手段
多媒体、粉笔、黑板
教法与学法
教法：讲授法、点拨法
学法：合作探究
教学过程
修改意见
1. 新课导入
张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行：同时也颂扬了
叶圣陶先生的语文主张。今天，我们一起来学习《叶圣陶先生二三事》，去深入了解叶圣陶先生的精神品格。
2.作者简介
张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北香河人，著名学者
3、哲学家、散文家，“燕园三老”之一。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
3.写作背景
本文选自《读书》1990年第一期。有删改。张中行和叶圣陶先生，都是我国著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶圣陶先生言行的记录，赞美了叶圣陶先生的高尚品行，同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。
4.生字词
草率(shuài) 生疏(shū) 商
4、酌 (zhuó)
恳切 (kěn) 譬如(pì rú ) 朦胧 (lóng)
累赘( zhuì ) 拖沓 (tà) 妥帖(tuǒ tiē) 诲人不倦 (huì juàn) 不耻下问 (chǐ)
鞠躬尽瘁 (jū gōng jìn cuì) 颠沛流离(diān pèi liú lí)
5.词语解释
（1）〔修润〕修改润色。
（2）〔商酌〕商量斟酌。
（3）诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。诲：教导。 （4）不耻下问：比喻谦虚好学，不介意向不及自己的人请教。指人好学。耻：以„„为耻。问：请教。
5、
（5）颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。
（6）付之一笑：用笑一笑来回答。比喻不计较，不当一回事。
6.初读课文，整体感知
1.叶圣陶在作者眼中是一个怎样的人呢?作者通过那些事件来表现他的品德?下面让我们再回到课文，请同学们默读课文，思考下列问题：
①作者写这篇文章的缘由是什么?
答：叶圣陶先生去世了，作者内心无比悲哀，写此文以示纪念。
②本文记述了叶圣陶先生的哪些品德？分别用了哪些事例？
答：待人宽和律己严两方面品德。
1.待人宽：
(第3段)修改文章;(第4段)送客;(第5段)复
6、信;
2.律己严：
(第6段)写话重风格;(第7段)文风重简洁;(第8段)写作求完美。
③根据你对文章的理解，为文章划分层次。
第一部分(第1段)：叶老去世自己内心的悲哀。
第二部分(第2段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。 第三部分(第3-5段)：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分(第6-8段)：详写叶圣陶先生律己严的一面。
第五部分(第9段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
7.总结
本节课我们通过整体感知，梳理了文章思路，了解了叶圣陶先生的待人宽，律己严的高尚精神品质，下节课我们通过细读文章，品味和体会本文的言语特点。一个伟大的人对于我们而言，也许
7、遥不可及，但是我们可以学习到他身上的一些优点，以此来激励自身，这样就可以让我们不断地奋进成长，砥砺前行。
小结提高
第三课时
1、一般地，设a是一个正数，数轴上与原点的距离是a的点有两个，它们分别在原点左右，表示-a和a，那么称这两个点关于原点对称，如下图：
像这样只有符号不同的两个数叫做互为相反数，例如6和-6，2和-2，都是互为相反数，也就是说6的相反数是-6，-2的相反数是2．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
板
书
设
计
教
学
反
思
优点：
缺点：
改进措施：
作业布置
完成对应练习，预习下节内容
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
