1、15 古代诗歌四首
课 题
15、《古代诗歌四首》
课时
2课时
课型
新授型
教学目标
1．了解诗词有关知识。
2．品味语言，体味诗词意境。
3．有感情地反复朗读并熟练背诵。
4． 启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点难点
品味语言，体会意境，诵读并背诵
教学准备
教 （导） 学 过 程
教 学 设 计
学生活动及建议
第一课时
教学内容
学习〈观沧海〉、〈次北固山下〉、〈钱塘湖春行〉
教学设计
观沧海 曹操
一． 导入新课
曹操，字盟德，东汉末政治
2、家、军事家、诗人。他将自己宏伟的抱负、 阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
二．朗读课文，整体感知课文内容。
学生自由朗读，并思考：
1．全诗以哪个字展开来写的？
2．这首诗写了几层意思？哪些诗句是写实的？哪些是想象的？
3． 诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
学生交流学习，全班讨论明确。
三． 研读赏析
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融
会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。
基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
次北固山下 王湾
一．导入新课
古时交通不发达，流落外乡的人久不得归，自然会产生故园之思，因
此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。
二．感知内容
学生自由朗读，思考下列问题：
1．诗的四联各写了什么内容？四联之间有怎样的关系？
2． 哪些诗句直接表达了思乡之情？
学生自主合作探究明确。
三．研读与赏析
学生自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆选悬”是怎样的情景。如
果你身临其境，将会有怎样的感受？
讨论明确。
四． 作业
背诵这二首诗。
教学反思：
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