1、团结就是力量
年级
八
科目
政治
任课教师
授课时间
课题
13-5.2l团结就是力量
授课类型
新授
课标依据
二2.1正确认识个体与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
理解
知识与
技能
知识：理解团结的意义作用，懂得团结就是力量。知道发扬团队精神的具体要求。
能力：在班集体或社团活动中，逐步提高团结协作的能力。
过程与
方法
阅读事例，对事例进行分析讨论，交流自己的感悟，在交流的基础上进行归纳。
情感态度与价值观
体会团结就是力量，增强服务团队、奉献团队的
2、意识。
通过体验践行等活动，珍视、维护集体的团结。
教学重点难点
教学
重点
发扬团队精神。
教学
难点
珍视集体的团结；发扬团队精神。
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
从动物世界的图片对比入手，展示一只牛被狮子捕食、一群牛把狮子践踏的图片，提出问题：这是什么力量？
二、学习新课
任务一：珍视集体的团结。
1、阅读P60-61事例，议一议：
在训练和比赛中，郞平为什么会向队员提出这样的要求？
2、你能举出生活中团结协作取得成功的事例吗？
学生交流生活中的事例、教师补充南水北调、C919事例帮助理解。
3、引导归纳为什么说团结就是力
3、量？（团结的意义？）
①大家心往一处想，劲往一处使，把个人的力量汇集在一起，就会形成强大的力量。
②依靠团结的力量，就能战胜个人无法克服的困难，完成个人无法完成的任务。
③依靠团结的力量，就能攻坚克难，一步步取得事业的成功。
任务二：我是团队的一员
1、指导阅读P62材料，说一说：
这家商务公司最成功的经验是什么？
从哪些方面可以看出公司成员具有团队精神？
在学生交流的基础上，引导学生归纳：什么是团队精神？
2、出示寓言故事《天鹅、梭子鱼和虾》，说一说：从这个寓言故事中你受到哪些启发？
3、《走进生活1》篮球赛开始了，八6班夺冠呼声最高，因为队员优势明显。赛场上，队
4、员们都想露一手，却把原定方案抛到脑后。特别是参加过市篮球赛的队长，一抢到球就急着突破上篮，由于缺乏其他队员的配合，几次都被对手拦截了。在比分落后的情况下，队员情绪急躁，相互指责和埋怨。最后输掉了这场比赛。交流：八（6）班比赛失败的主要原因是什么？在后面的比赛中要想取得胜利，应该怎么做？
4.《走进生活2》学校要举行黑板报比赛了。 第4小组的同学接到任务，做出分工后，大家立即把自己的特长发挥出来：张艳收集资料；陈娜给黑板画线；耿娟设计报头；高志描绘花边；刘洋描绘标题；赵平书写内容……两天后，精美的板报呈现在大家面前，听到同学们的赞赏，小组成员们都乐开了花。这个小组有哪些地方值得我们学习？
5、
5.指导归纳：怎样发扬团队精神？
①树立共同目标。要把个人发展目标与团队目标结合起来，个人行动与团队行动保持一致，服从团队安排。
②学会团结协作。相互信任、相互配合，主动承担责任，出现矛盾及时沟通。
③服务团队、奉献团队。尽心尽力、尽职尽责完成团队分配的任务，最大限度发挥自己的作用。
④自觉遵守团队纪律，养成遵守纪律的好习惯。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
1.选择题（略）。
2. 材料分析题
2017.5.5 我国民用大飞机C919成功首飞。国内20多个省市、200多家企业、30多所高校参与了C919的研制。可以说，离开
6、了团结合作、协调攻关，“歼十”飞机就不会横空出世，就不会实现中国航空工业里程碑式跨越。
上述材料体现了本节课的哪些观点？
五、布置作业
《绩优学案》第13课时。
生动形象，激发兴趣。
利用教材资源，培养自学能力。
从日常生活中认识团结的重要性。教师补充社会层面的事例，引导学生归纳。
利用教材资源，培养自学能力。
小故事、大道理，引导学生感悟。
从贴近学生实际生活的事例入手，使学生有感而发。
从贴近学生实际生活的事例入手，使学生有感而发。
对2、3、4讨论的总结归纳。
建构本课的知识结构。
巩固练习。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
