八年级政治人教版9心有他人天地宽 海纳百川有容乃大.doc

第四单元 交往艺术新思维
第 九 课 心有他人天地宽
第一课时 海纳百川 有容乃大
目标预设：
1. 知识目标：明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到我们的生活需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
　2. 能力目标：锻炼学生的语言表达能力，提高人际交往的能力，掌握基本的交往礼仪和技巧,提高辨别是非、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：要以宽容之心待人，善于与他人特别是同学和睦相处、
互相学习、共同进步,进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。

教学重难点：
教学重点：宽容的必要性
教学难点：如何将“宽以待人”这一原则贯彻到学生的实际行动上

教学准备：
设计并制作多媒体课件。

预习导学：
收集有关《宽容》的名人名言、故事。

教学过程
一：创设情景，谈话导入
分别请两个同学给全班讲述“宰相肚里能撑船”和“清朝大学士张英的故事”（课前请学生预习），老师注意引导他们把故事讲述的生动些。然后老师问学生听了故事后有何感想，学生畅所欲言，老师小结，并引入本节课题。

二：精讲点拨，质疑问难
1、什么是宽容
活动：拆字游戏
大家先来玩一个游戏，看看谁对宽容的理解最准确，最有创意。大家都知道我们的汉字很多是可以直接从字面上理解它的意思的，如：男——就是在田里劳动的人，帚——女人在家里打扫的东西，家——在屋子下面养着猪的地方，我们可以把一个字拆开解释。那么谁能把宽容两字给拆开然后解释下宽容是什么意思呢？大家想好后可以自由发言。比比看谁的解释最准确。
例：“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
教师归纳：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容是我们中华民族的传统美德。我们要学会“宽以待人”。

2、宽容的基础
活动：首先，请同学们自己推选我们班最好的一对搭档。然后请一位同学充当记者来采访这对好友：1、你们的兴趣、爱好分别是什么？2、两人的性格如何？3、你们平时有没有意见分歧的时候？最终又是如何解决的？4、你们曾有过矛盾冲突吗？当时你们是怎样想、怎样做的？为什么？
教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，出现矛盾非常正常，我们要正视差异、尊重差异。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

活动：请大家结合自身说说自己是否有过原谅别人或被别人原谅的经历，并把当时的想法和感受说出来与大家分享。

3、宽容的必要性（宽容的作用）
讲故事《37个钉子》：
有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子；并且告诉他，每当他发脾气的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。　　
　　第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地每天钉下的数量减少了。他发现控制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易些。终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他的父亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己的脾气的时候，就拔出一根钉子。　
　　一天天地过去了，最后男孩告诉他的父亲，他终于把所有钉子都拔出来了。父亲握着他的手来到后院说：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些围篱上的洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气的时候说的话将像这些钉子一样留下疤痕。如果你拿刀子捅别人一刀，不管你说了多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语的伤痛就像真实的伤痛一样令人无法承受。
同学们，这个故事告诉了我们哪些道理呢？
有句比较流行的话，“如果道歉有用，要警察干什么？”如果你已经深深伤害了对方，即便你向她道歉了，说对不起了。但是正如同定在篱笆上的钉子，哪个疤痕是难以抹去的。所以，我们遇事要尽可能避免冲动，尽可能体谅、尊重他人的感受，你说的每句话可能就象钉子扎在别人心里。当然，人非圣贤，孰能无过。如果你已经做了，那么你必须真诚的赔礼道歉，请求他人原谅。至少要把钉子拔出来。反之，当别人无意间伤害了自己，对别人说的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，而不能得理不让人，更不可冤冤相报。

教师归纳：宽容的作用：（1）宽容是一种美德；（2）宽容是一种境界；（3）生活经验告
诉我们，善于宽容，利人力己。

4、怎样宽容
活动：挑出104页中间的几种观点让学生辨析，引导学生树立自己的原则。
教师归纳：宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，宽容是有原则的，不是盲目的，宽容不等于纵容。宽容不仅是对他人而言，也包括对自己在内。

小结：今天，我们大家认识了什么是宽容，宽容的基础，宽容的重要性和对人宽容应该怎么做。
最后我们一起来朗诵一首小诗：《宽容与刻薄》 （汪国真）
宽容与刻薄相比，我选择宽容。因为宽容失去的只是过去，刻薄失去的却是将来。
一个不懂宽容的人，将失去别人的尊重，一个一味地宽容的人，将失去自己的尊严。
对待别人的宽容，我们应该知道自惭；我们宽容地对待别人，应该知道自律。
宽容者让别人愉悦，自己也快乐；刻薄者让别人痛苦，自己也难受。
如果别人已不宽容，就不要去使劲儿乞求宽容，乞求得来的宽容，从来不是真正的宽容。
如果你还要想宽容别人，就不要等到别人来乞求，记住一句老话：“给”永远比“要”令人愉快。
宽容是一种理解，宽容是一种信任，宽容是一种胸襟，宽容更是一种境界，为了使我们彼此心灵的距离不再遥远，让我们紧紧地握住宽容的双手吧！

三：延伸拓展，巩固内化
谈谈以后在自己的生活中怎样“宽以待人”？

四：布置作业，当堂反馈
做《当堂反馈》有关练习

教后反思：