1、福楼拜家的星期天
课 题
福楼拜家的星期天
课时
1
课 型
自读
修改意见
教学目标
1、 积累词语。
2、 了解作者及文中四位作家。
3、学习通过人物的描写表现出人物的性格特点的方法。
4、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学重点
掌握人物描写的方法。
教学难点
1、前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此要学生学会对群体人物的分析。
2、知道应抓住人物思想性格特征进行描写。
学情分析
作为农村学校的七年纪学生，事实求事地讲，他们的语文素养并不优秀，大多数孩子遣词造句尚存在很大的问
2、题。但是同所有的少年一样，有两样东西他们是不缺乏的，那就是对未知的、新鲜事物的渴望和好奇及所特有的善于观察的眼睛。针对我们学生的特点，我决定把生活与课文结合起来，用直观性的教学方法，在生活化的教学进程中，提高学生的学习课文的兴趣，使他们在不知不觉中领会文本中的知识点，同时让直观性原则贯穿整个语文课堂，让学生在生活的真实中自主合作、探究，体会语文知识在生活中的应用和奥妙，从而起到事半功倍的作用。
学法指导
朗读法，自主、合作、探究法
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、引导、确
3、立学 习目标
二、作者及作品
三、词语积累
四、 整体感知
五、 合作探究
1、 猜人物
2、 简介四位作家
3、 分析人物
4、 议一议
六、 小结
七、 随堂训练
试用记叙、描写中加入主观感受的写法对莫泊桑作简要的肖像描写
八、 布置作业
以班级某位同学为模特，抓住人物的特征，加入自己的主观感受写一个描写人物的片段（ 200字左右）
1. 出示“漫画”(刘翔、李咏、赵本山、冯巩、范伟)，猜猜他是谁？引出写人物应该抓“特征”。
2.明确教学目标： 抓特征（外貌、语言、动作） 写人物(福楼拜、都
4、德、
左拉、屠格涅夫)（板书）
师问
课件展示
设计相关问题指导学生自读（课件显示）
1、 问：根据你们刚才勾画的句子猜猜书上的图画里的人物分别是？
2、 师借此简介四位作家
3、 出示表格
4、 你认为作者为何能把人物的性格特征表现得如此鲜明，将人物刻画得那么栩栩如生？
写作提示
展示写得好的
根据漫画竞猜人物
学生回答
1、 注音
2、 解释
1、 自读课文，按要求勾画
2、 齐答
1、 小组合作完成
2、 代表发言
1、 小组内讨论交流
2、 小组代表发言
5、
练习写作
有同学可能猜不到
说得不全面
“捋”这个字有可能注错音
学生有可能勾画不全面
这环节同学应做得很好
对每个人的性格特点可能概括不全
效果一般
适时引导
师补充
师应提出来这是多音字
在后面分析人物形象时补充
师巡视，随时回答学生的问题
教师巡视指导
板书设计
人物
肖像
动作
语言
福楼拜
抓住突出特征
抓住有代表性、习惯性的动作
体现个性、修养等
体现个性、修养等
体现个性、修养等
体现个性、修养等
屠格涅夫
都德
左拉
参考书目及
推荐资料
教学反思
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