1、与人为善
三
维
目
标
1、知识与能力：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心，认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
2、情感、态度和价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
教
材
分
析
重点
认识助人为快乐之本，培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。
难点
做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。
课前准备
1、多媒体课件
2、2、收集小故事
教学过程(含板书设计、作业布置)
【导入新课】
播放公益广告《心在一起》，提问：看完广告有何感受？
由此引出课题：与人为善
【讲授新课】
一、善良是一颗真诚广博的爱心（板书）
1、善良是多种美德的基础和体现（板书）
由学生例举什么样的人才是善良的人，归纳总结出“善良是多种美德的基础和体现”。
2、善良是无私的（板书）
通过情景体验，说说谁才是真正的助人为乐，理由是什么？（详见教参）由此引出“真正的善良是无私的”，并通过陈观玉的故事进一步论证。
陈观玉，一个普通的女工。三十年如一日照顾的“五保户”有13家之多。难得杀一只鸡，她总要分成十多份，先送
3、给老人，自己一口都舍不得吃。由于长期营养不良和操劳过度，她一直患有疾病，但她坚持照顾好与自己非亲非故的人。80年代她购买股票得到45万巨额回报，她把这些钱寄给希望工程、敬老院和灾区，汇款单上名字都不留。
3、与人为善要是非分明（板书）
通过《东郭先生与狼》的故事让学生理解与人为善应当要是非分明。
4、善良之心是博大的（板书）
例举“350个孩子一个妈”的故事引导学生明白不仅要善待自己的亲人，也能善待帮助他人。
5、善良要见诸行动（板书）
通过5.12地震同学们捐款事例，让学生明白善良不能仅仅停留在口头上，要行动起来。
二、帮助他人，体验生命的快乐
探究园“社会风景”——一只
4、手套的故事。（请一位同学朗读，后以小组为单位讨论P48中四个小问题，并派代表回答。）
教学过程(含板书设计、作业布置)
1、作为生意人，女老板不肯卖一只手套，可以理解吗？
2、你怎样理解女老板转变的原因？
3、你怎样评价女老板这个人？
4、从这个故事，你感悟到怎样的人生道理？（由此引出“给予比接受更快乐”。）
1、给予比接受更快乐（板书）
由探究园中女老板因为帮助了别人而感到心满意足理解给予比接受更快乐。
2、助人既是付出，也是收获（板书）
通过一个小故事，由学生思考得出“助人既是付出，也是收获”的道理。
●“地狱与天
5、堂”
活动目的：使学生明白“送人玫瑰，手留余香”的道理，从而投身助人的行动。
有一个人想看看天堂和地狱的区别。他首先来到地狱，地狱的人们正在吃饭，但奇怪的是，他们一个个面黄肌瘦，饿得嗷嗷直叫。原来，他们用的筷子有一米长，虽然个个争先恐后夹着食物往自己嘴里送，但因为筷子比手长，就是吃不着。这人叹道：“地狱真是太悲惨了。”
他又来到了天堂，这里的人正好也在吃饭，他们用的筷子也有一米长，却一个个容光焕发，处处欢声笑语。
(请学生先来猜这是什么原因，老师再公布答案：他们在互相喂对方！)
问：天堂和地狱有一样的食物，一样的工具，一样的环境，但为什么结果却大不相同？
小结：原因在于天堂的人学
6、会了给予和帮助他人，他们在付出的同时，也得到了回报；而地狱的人只会以自己为中心，不懂付出。
●“分享助人之乐”
俗话也这么说“送人玫瑰，手留余香”，你能说出这句话的含义吗? (助人不仅是付出也是收获。）
在帮助别人的同时能够使心灵受到一次净化，产生成就感和幸福感。爱心是一种特殊的财富，它不会因为付出而减少，相反，它会源源不断。
你有过助人的快乐经历吗？让我们一起来分享吧。
（让学生回忆自己曾经做过的好事，并与大家分享做好事后的感受。）
小结：给予会比接受更快乐，助人是快乐的，付出越多内心越充盈。
【课堂小结】
提出要用善良的心对待别人，帮助那些需要帮助的人；做到与人为善要无私、博大，还要是非分明。
教后记
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