山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级语文下册《第二单元》试卷讲评教案 新人教版.doc

第二单元试卷讲评教案 【教学课题】：试卷讲评课【教材分析】：试题难易程度较难，学生字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题正答率较低。根据此情况拟定本教案，集中讲解练习字音字形题、诗歌鉴赏题、语言品析类试题。【教学方法】：自主探究，合作探讨，讲练结合。【教学过程】：一、 分析考情（多媒体展示）错题分析存在的问题1.基础知识：掌握不扎实，粗心。2.诗歌鉴赏题失分较多：主要存在审题不明，缺乏答题技巧的问题。3、语言品析类试题：主要存在品析角度没找对、脱离文本、空话套话等问题。4、书写潦草，卷面较乱。二、针对问题，合作探讨，归纳方法。基础部分（一）、小组合作，交流试卷第1、第2两题，将错音、错字改正。完成拓展练习一.拓展练习一（导学案出示题目）1、注音方兴未艾（i） 辟谣（ p） 古刹（ ch ） 乳臭未干（ xi ） 隽永（jun） 押解（ji）肖像（xio） 气氛（fn ） 憎恶（zng ） 木讷（n） 绦虫（to） 逮捕（di） 档案（dng） 飞来横祸（hng ） 同仇敌忾（ki） 绿林好汉( l )2、找出写错的字，并改正。一幅对联(副) 渡假村（度） 悬梁刺骨（股） 挖墙角（脚） 水笼头（龙） 谈笑风声（生） 人情事故 （世） 走头无路（投）（二）、小组展示。诗歌鉴赏诗歌的景象鉴赏（一）、什么是诗歌的景象？（多媒体展示）景象：写景诗或杂诗中所写出来的景色。一般包括：景物描写、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（如诗经中的“蒹葭苍苍，白露为霜”、“桃之夭夭，灼灼其华”等）。 （二）、诗人为什么要描绘景象？（多媒体展示）诗歌是表达情感的，若只写实在的情思，就会死气沉沉，没有生气，也就失去了诗味。所以诗人化情思为景象，通过景象来寄托情感。（三）、怎样把握和鉴赏诗歌的景象？（多媒体展示）1、把握画面（1）、描绘诗中展现的图景画面。用自己的语言再现画面，切忌直接引用。描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。（2）、鉴赏诗歌的画面美。可从以下几个方面着手：景物的组合方式（远近、高低、俯仰、上下等）；画面色彩（明暗、冷暖）；动态静态。如：请分析杜甫绝句的画面美。 绝句 杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。画面有近景，有远景。近处，两个黄鹂在碧绿的翠柳中婉啭鸣唱；远处，湛蓝的天空中一行白鹭悠然自飞；远处高高的山巅，积着一片皑皑的白雪；近处门前的江边停泊着一只只从远方来的帆船。画面色彩鲜明，前两句黄、翠、白、青，用了四种颜色。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒，万里船显得空间的广阔。画面动静结合，一二句是动景描写，三四句是静景描写。2、概括景象所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、能够根据情景氛围的特点分析作者的思想感情。要具体分析，切忌空洞。充分阅读理解给出的注解。（四）、小组合作，分别赏析江天暮雪、江雪的景象，并订正第9题。做好记录，准备展示。（导学案展示）1、描绘画面江天暮雪：_江雪：_鉴赏画面江天暮雪：_江雪：_意境（氛围）特点江天暮雪：_江雪：_诗人情感江天暮雪：_江雪：_ 2、小组展示。拓展练习二（导学案出示题目）3、阅读下面两首古诗，然后回答问题。秋夜独坐 夜深 (唐)王维 (宋)周弼独坐悲双鬓，空堂欲二更。 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。雨中山果落，灯下草虫鸣。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。(1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。(2)两诗中均有“独坐”，而作者的心境有什么不同？ 王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。语言品析类试题（一）、分析试卷第8题、第20题第（2）小题（多媒体展示）8、请赏析江天暮雪中“半梅花半飘柳絮”的妙处。 21（2）、围绕加点内容，赏析句子。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。 思路：（多媒体展示） 格式： 练一练：赏析“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的妙处。 （二）、试卷20题第（1）小题，赏析句子：（多媒体展示）去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。 赏析下列诗句中黑体字的妙处。春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 气蒸云梦泽，波撼岳阳城 思路： 格式： （三）、从表现手法、句式等角度切入（多媒体展示）抒情方式：借景抒情、托物言志、借事抒情、直抒胸臆。描写手法：动静结合、虚实结合、 正面侧面、白描、烘托、象征等。修辞：比喻、对比、排比、反问、夸张、拟人等等。 如对那一抹金黄色中“我想我要是画家，我会用手中的画笔绘出这份美丽；我要是作家，我会用键盘敲打出最美的文字；我要是摄影师，我会用摄像机留住这份秋韵的别致”这几句进行赏析可从排比句式切入分析。小结总模式： 拓展练习三（导学案展示）4、阅读古诗，回答问题春 雪 唐 韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 赏析“惊”字的妙处。“惊”表现了诗人初见草芽的惊喜心情。赏析三、四句诗的妙处。三.四句运用了拟人的修辞手法，把白雪描绘的美好而富有情趣表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿作飞花，装作出一派春色，突出了雪通人心的灵性。说明文语言赏析1、说明文语言的特点： 准确性生动性（尤其注意生动性，不要思维定式）如看云识天气中国石拱桥苏州园林2、做说明文语言赏析题一定要联系原文，避免空话套话。（屏幕展示例卷）【教学反思】：讲练结合，提高了学生的解题能力。多媒体和导学案配合应用，课堂容量大，方便实用。但诗歌鉴赏部分内容较难，单凭讲解无法令学生真正掌握，应在平时多引导学生阅读诗歌，做相关联系。