1、5-1 跨越代沟
教学课题
课型
新授
本课题教时数： 3本教时为第 1教时 备课日期：
教学目标：
1、通过动画演示和填表形式，分析自己与父母之间存在代沟的原因，体会父母在我们的成长过程中付出的大量心血和汗水。
2、通过探究活动，从多个角度认识自己与父母之间存在着差异，并尝试从父母的立场去思考问题，从而以正确的态度解决与父母产生的冲突。
3、通过教学，懂得沟通是跨越代沟的最好方式，掌握沟通的一些技巧和具体方式。
教学重点、难点：
重点：什么是代沟及其产生的原因
难点：如何跨越代沟
教学方法与手段：讲授法 讨论法 学生探究
教学过程：
教师活动
2、
学生活动
设计意图
一、 创设情景、导入新课
小品表演：
王娜放学回家，爸爸和妈妈还和往常一样，问王娜的学习情况。王娜也想对他们说说心里话，汇报自己的学习情况。可话一出口，就变了味道……，让爸爸妈妈很不高兴，影响了与爸爸妈妈的交流。
思考：自己是否也有过王娜这样的经历和感受？对此你有什么想法？
归纳：同学们讲的都是我们大家在现实生活中经常遇到的与父母之间出现的观点不一致，有很大差异的现象。这些都是很正常的，我们把这种情况称作与父母之间有了“代沟”
两代人之间有了一条沟，相应就阻碍了我们与父母的交流。那么，我应该怎样才能改变现在的状况，走到父母的身边。那就需要我们去跨过那条“
3、代沟”了
二、讲授新课
（一）、“代沟”的含义
学生看书回答：
材料：让学生真情的朗读课本51页《儿子眼中的父亲》并思考
（1）为什么儿子眼中的父亲，竟是随着年龄的变化而变化的?
（2）随着你年龄的增长，你对父亲的看法有什么变化?
（3）你的父亲在你现在的眼中是什么样的?为什么会是这样的?
（二）、“代沟”形成的原因
师：随着年龄的增长，我们眼中的父亲在不断的变化。然而，对父亲的评价，无疑是自己成长的变化，是对他人认识的变化，是思维由幼稚到成熟的变化。由此可见，代沟形成的原因是因为：
主观原因：随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，我们与父母的想法会出现一些偏差。
4、
客观原因：由于我们与父母在生活经历、角色身份、兴趣爱好、思维方式和认知水平等方面的差异，使得两代人对许多问题产生了不同的看法。
活动： 细想我们平常的生活，你认为自己和父母之间的差异主要有哪些？请尝试从父母的立场想问题。
教师：如果我们与父母有差异时，能够从父母的角度去思考问题，也就不会与父母的想法产生那么多的偏差和分歧了。
活动：说说生活中与父母观点不一致的时候，你是怎么解决的。 教师：刚刚同学们说的通过反抗、顺从、逃避这些方法都不能从根本上解决问题，同学们能不能想想好方法，从根本上
解决问题呢？
5、 （三）跨越代沟的方法
1、千万别为与父母的观点不一致而耿耿于怀 2、沟通是跨越代沟的最佳方式 3、我们要尽力克服烦躁与不安，以感激的心情、理智的态度对待自己的父母
课堂小结：代沟对于我们每个家庭来说都是难免，关键的是我们如何来看待代沟，对代沟要有一个正确的认识，并且通过有效的方法在日常生活中预防和填平。通过这课知识的学习，希
6、望大家在以后的生活中能跨越代沟与自己的父母和睦相处。
作业：同步
学生交流思考
学生了解什么是代沟
思考交流
学生明确要点
讨论：从穿着、花钱、看电视、听音乐、业余爱好、同学交往6个方面讨论，全班分六组交流。
7、
学生看书回答
明确要点、集体朗读
以表演的形式导入，吸引学生注意
引出课题——跨越代沟
通过交流，来引申出到底“代沟”是怎么形成的？
通过讨论，了解问题所在，帮助学生解决问题
及时巩固、加深印象
通过小结，帮助学生树立信心，代沟是可以解决的，鼓励学生与父母主动交流
授后小记：让学生明白代沟是普遍存在的，也是很正常的事情，跨越代沟的关键在于自己，而且沟通要讲究技巧和方法。
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