七年级政治上册《第5课 敬人者 人恒敬之》教案（2）.doc

第五课 敬人者 人恒敬之 （第二课时） 总课时 12 一、教学目标：知识与能力1.懂得尊重他人、平等待人的最基本表现。懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。掌握基本的交往礼仪和技能。2能够说明为什么不能凌弱欺生，不能以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。过程与方法在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。情感、态度与价值观1.建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。2对现实生活中的“不平等”现象有正确的态度二、教学重点和难点：学会尊重别人是本课的又一个教学重点三、教学方法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。四、教学过程：教 学 建 议 案 （修订）个 人 设 计学 会 尊 重 别 人（一）、导入新课：上一节课“课后作业”教材P51拓展天地平等与不平等请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认，哪些不平等现象是与法律规定相违背，我们应该怎样认识。提示：现实生活中与法律规定相违背的不平等现象，如有的人犯罪却逍遥法外；有的人侵吞国家财产而致富；有的人和有的行业搞特权；有的人靠制假售假而发财注意事项：先引导学生对“现实生活中与法律规定相违背的不平等现象”进行讨论，使学生认识到，现实生活中存在与我国法律规定相违背的不平等现象，是我们所反对的和要解决的问题，随着我国社会的发展和依法治国进程的深入，一个法制健全、公正民主的和谐社会一定会建立起来，这些与法律相违背的不平等现象一定会越来越少。再引导学生进入新课怎样平等尊重他人？（板书）（二）活动内容1：情景表演活动要求：分小组选择下列一个情景，可用小品形式表演。表演时特别要将“我”的想法、说法或做法表达出来。全班根据提出的问题作点评。A组：新来的同学（随着社会的发展，经济发达地区出现了农民工子女受教育的问题。）核心问题：家境清贫就低人一等吗?提示：并不低人一等。家境富裕或清贫，是经济状况上的差异，所造成的原因很复杂。因此不能以家境好坏来论人。不管家境好与坏，人在人格上和在法律地位上都是平等的。B组：一道数学题核心问题：我们应该怎样正确看待智力的差异?提示：应该承认，人与人之间在智力上是有差异的。但智力经过后天的培养是可以变化的。而且，智力的差异并不就决定成就的大小。C组：小白的书包核心问题：父母职务、工作的不同说明什么?提示：职务不同、工作不同，只说明社会分工不同，不说明人有高低贵贱之分。在我国，各种正当的职业都是社会所需要的，都是社会生活不可缺少的，因此，从事各种正当的职业都是光荣的。D组：一根冰棍核心问题：为什么我们不能凌弱欺生?当你遇到高年级同学欺负时，你会怎么办？当遇到弱小或陌生人需要帮助时，你会怎么做？提示：弱者和生人都有人格尊严，在法律地位上也是平等的，必须尊重他们。从道德的角度讲，不仅不能欺负他们，而且应关心和帮助他们。当遇到高年级同学欺负时，告诉老师、保安人员，或报警对他们应该尽力去关心和帮助，不能瞧不起他们，更不能欺负他们，对熟悉的人要尊重，对陌生的也要尊重。设计意图：通过四组学生中经常遇到的现象，让学生把平时的所想所说所做演出来，可以有针对性地加强对学生的教育。A、B、C三组现象，家庭的贫富、智能的高低、父母职业的不同，是造成学生心理问题常见的因素。通过讨论要纠正和批判学生中错误的认识，家庭的贫富可以通过劳动改变，智能的高低可以通过勤奋弥补，父母职业的不同是社会分工不同造成的，况且职业不可能遗传，从而使这些方面有优势的学生能不自傲，这方面处于劣势的学生能不自卑。D组的现象，要使学生能树立敢于维权和依法维权的意识，学会依法维权的方法；要使学生明确忍气吞声和以暴制暴都是错误的，不仅不能维护自己的合法权益，而且会纵容违法犯罪或侵犯他人的合法权益。教师小结：(1)我们要平等尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。（板书）(2)我们要平等尊重他人，还必须做到不凌弱欺生。（板书）活动内容2：从点滴做起学生填写教材P50，并进行交流。也可结合中学生行为规范在文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法等方面的具体要求进行知识竞赛。教师小结：(3)我们要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。（板书）（三）活动内容3：法国人的风度（教材P52）讨论：法国人的风度表现在哪里?提示：法国人的风度表现在尊重别人，不仅尊重本国的人，而且尊重别国的人。这把尊重他人的外延扩大到国际的范围。设计意图：随着我国对外开放的不断深入，人与人之间的交往不再局限于国内，我国与其他国家之间的国际交流越来越频繁，要求我们不仅要尊重本国人，还要尊重外国人。活动内容4：请你诊断又是一个周末，小明决定出去放松一下，缓解一周的紧张学习所带来的压力。他来到城市公园，看到盛开的鲜花煞是好看，便摘了一把；闻着花香小明来到秋千架旁，见几个小朋友正在荡秋千，他一把拉下一个小朋友，自己坐上了秋千架；公园管理员发现后上前制止，小明却说管理员多管闲事，跟他吵了一架。回家乘公交车时，小明见人多座位少，又挤到排队上车的队伍前面上了车。到家后，小明把在外的行为告诉了妈妈，妈妈对小明进行了严肃的批评，说他没有做到平等尊重他人。请问小明的做法哪些地方违背了平等尊重他人的要求。在日常生活中，要做到时平等尊重他人，我们要怎样做?提示：小明在公园里摘花；把小朋友从秋千架上拉下，自己坐上；和公园管理员吵架；乘公交车不排队都是违背平等尊重他人要求的行为。在日常生活中，我们要真正做到尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、遵纪守法的好习惯。设计意图：通过创设情境，让学生运用所学知识对情境进行判断，既是对知识的巩固、运用，也是一种导行。（四）、随堂练习：一.单项选择题1.下列说法正确的是（ ）A每个人的一切都是平等的，没有差异 B每个人生来是平等 C后天的差异造成了每个人的不平等 D人人平等只是一句空话，不可能实现2.对智力上的差异看法正确的是（ ）A智力上的差异导致每个人的不平等 B差异是客观的，只能听之任之C不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重人的理由 D智力低下意味着低人一等3.下列古语中体现尊重他人，平等待人要求的是（ ）A. 海内存知己，天涯若比邻 B.浮云游子意，落日故人情C.敬人者，人恒敬之 D.本是同根生，相煎何太急二.问题探究4.（1）在我们生活中，有很多差异，如：长相、家庭状况、父母职位的高低、成绩的高低等等。我们应如何对待这些差异？（2）这些差异能成为不尊重人的理由吗？为什么？（五）板书设计：学会尊重别人（一）平等地尊重他人、 平等地尊重他人的原因、 平等地尊重他人的要求（二）从点滴做起 （三）正确看待现实生活中的差异和不平等（六）、布置作业： 预习下节课。教学反思：