江苏省昆山市兵希中学八年级语文下册《第25课 有的人》教案 苏教版.doc

《第25课 有的人》教案
基本环节
基 本 内 容
组织教学

知
识
梳
理

一、 导学目标：
1、 学习鲁迅全心全意为人民服务的伟大精神，引导学生树立正确高尚的人生观。
2、 理解诗歌深刻的内涵，了解诗中对比手法的运用，并体会其作用。
3、 感情朗读诗歌。

二、 导学重点：
1、 初步掌握学习诗歌的方法。
2、 了解对比手法的运用，并体会其作用。

三、 导学难点：品味诗中含又深刻哲理的句子。
四、 作者简介。
臧克家（1905-2004），山东诸城人，自幼喜爱古诗和民歌，一生写了不少诗歌，他的代表诗作已收入《臧克家诗选》。他曾于2000年7月20号获得首届“中国诗人奖”——“终身成就奖”，颁奖词里称他是：为我国新诗发展做出宝贵贡献的20世纪杰出的大诗人。
1949年臧克家到北京后，于鲁迅逝世十三周年纪念日，瞻仰了鲁迅故居，想到了先生的一生，感慨万千，回去后，于11月1日写下了《有的人——纪念鲁迅有感》这首抒情小诗，以此缅怀先生伟大的一生。
五、给加点字注音。
臧克家( )当牛马( )摔垮( )

六、导语：
同学们，人生在世，生命也许是划过天空的一颗流星，转眼即逝；生命也许就是一轮明月，伴我永恒。凝神谛听，屏息沉思，许多人的生命理想照亮了我们的行程！韩愈高喊：“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”；文天祥明志：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；鲁迅抒怀：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”现在让我们共同走进臧克家充满哲理的诗行：《有的人》，于字里行间品味隽永的生命内涵。

智
慧
碰
撞

一、 学习诗歌可以从读诗歌，品字词，析诗句，赏手法，悟哲理几方面入手。
（1） 感情朗读全诗
要求：注意感情的处理，语速的把握，语气语调的抑扬顿挫，重音的恰到好处。
(2） 读诗歌第一小节，小组合作探究下面问题：
“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。（板书加点的词语，下同）
①这节诗中有两个“活”两个“死”，你能说说它们不同的含义吗？
明确：第一个“活”是指躯壳活着，第二个“活”是指精神永存。
第一个“死”是指灵魂腐朽，第二个“死”是指失去生命
②为什么说“有的人活着，他已经死了”？
明确：因为他们骑在人民头上作威作福，虽生犹死，他们的行为，为人民所痛恨，他们的生活，为人民所不齿，他们的生命，在人民心中早已腐烂发臭。
③ 这种人是什么人？
明确：反动统治者
④ 为什么说“有的人死了，他还活着”？
明确：因为他们为了人民的利益鞠躬尽瘁，死而后已；人民永远怀念他们，他们的精神永远活在人们心中。
⑤ 这种人是什么人？
明确：鲁迅及革命者。
3、 读诗歌第二至四段，小组合作探究下面问题：
① 第二至四段三个小节，分别从那三个方面写出了两种人的不同表现。
明确：从“对人们的态度”、“对人生的追求”、“对社会的作用”三个方面写出了两种人不同的表现。

②“把名字刻入石头”是什么意思？
明确：是指给自己树碑立传，妄想流芳百世。

③怎样理解“情愿做野草，等着地下的火烧”？
明确：鲁迅曾经在《野草·题辞》中说过：“地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。”先生彻底革命的英雄气概，以大无畏的献身精神，深信革命的地下之火一定会燃烧起来。无产阶级期待着为扫除吃人旧世界的燎原大火的到来，甘愿在伟大的革命斗争中献出自己的一切。
④为什么“有的人/他活着别人就不能活”？
明确：这种人为满足个人的穷奢极欲，他们势必要欺压别人，剥削别人，所以他们活着，别人的利益就要受到侵害，别人就不能好好地活着。这句诗说明，反动统治者与广大人民是完全对立的两个阶级，存在着你死我活的根本矛盾。

⑤在这三个小节的诗行中，你觉得那几个词用得形象生动。你能找出来品味一下吗？
明确：“骑”这个典型动作，加上“呵，我多伟大”这句典型语言，非常形象地揭露了反动派的残暴无耻。
“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切的比喻，准确生动地刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
“刻”生动形象的写出了反动统治者想“流芳百世”。

4、读诗歌第五至七段，小组合作探究下面问题：
①“名字比尸首烂得更早”是什么意思？
明确：把名字刻入石头的人，想流芳百世，但实际上这种人活在世界上，精神早已腐朽，灵魂早已死去，他们为人民所不齿，人民厌恶他们，唾弃他们。因此说，“名字比尸首烂得更早”。
② 怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？

明确：这是一种比喻的说法，“春风”比喻人民革命力量。在人民革命取得胜利之后，为人民幸福而奋斗牺牲、献出生命的人，得到人民的爱戴和景仰，他们就像生机盎然的野草一样绿遍原野，为人们广泛纪念。
③ 你能把两种人不同的表现及相应的结果连在一起吗？
明确 ： 骑在头上——————把它摔垮
俯下身子——————永远记住
名字刻入石头——————名字烂得更早
情愿作野草——————青青野草
别人不能活——————下场可看到
多数人更好地活——————抬举得很高
④ 这三个小节的诗中，你认为哪几个词用得好，找出来品味一下。
明确：“摔”字表现了人民群众力量之大。
“垮”字写出了反动统治者失败的命运
5、 背诵全诗，归纳主题。
这首诗热情歌颂了鲁迅先生及革命者热爱人民，全心全意为人民服务的伟大精神，无情地鞭挞了骑在人民头上作威作福的反动统治阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民心中永生，以人民为敌的必然灭亡的真理。
6、全班探究欣赏写作特色。
对比 反复 比喻 引用 议论

学生读诗，学生点评，教师指导。

拓
展
延
伸

1、作者在诗中以鲜明的态度写出了哪两种人？
2、诗人对这两种人分别作了怎样的描述?这两种人又分别是怎样的结果？（根据课文内容填写表格。）
表现
（ ） --（ ）节

结局
（ ）--（ ）节

3、由上题可以看出本文采用的表现手法是 ，诗人要表达怎样的情感？

4、把能体现本文是纪念鲁迅的诗句写出来，并分析这些语句分别表现了鲁迅怎样的精神？  

5、本诗除了正标题“有的人”之外，还有一个“副标题”是 ，
它的作用是 。
6、本诗中的“ ”和《自嘲》中的“ ”
的意思相吻合。
7、探究名言
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也变成了路。
名言四：单是说不行，要紧的是做。
名言五：时间就像海绵里的水，只要原挤，总还是有的

情
感
升
华
1、说说这首诗包含的深刻哲理是什么？
明确：热爱人民的人在人民中永生，与人民为敌的人比然灭亡。
2、联系历史或现实中的事例谈谈你对这两种人的理解。

反思与
心得