七年级政治上册 第十六课 撑起法律保护伞 我们受法律特殊保护教案 鲁教版.doc

我们受法律特殊保护构建生命化课堂教学设计【教学目标】（一）内容标准：知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。（二）教学目标：1、 情感、态度、价值观：进一步明确未成年人需要特殊保护的意义，加深对家庭、学校和司法内容的理解，体会今天的我们受到法律的特殊保护。2、 能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非以及运用法律保护自己的能力。3、 知识：知道法律对未成年人给予特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。【教学重难点】教学重点：法律保护我们健康成长教学难点：我们需要法律的特殊保护【教学内容分析】“我们受法律特殊保护“是第二单元第四课“撑起法律保护伞”的第一个项目的内容，包括两个层次。第一层次“我们需要法律的特殊保护”主要是引导学生从个人和国家两个角度认识未成年人这一特殊群体受到法律保护的必要性和重要性。第二层次“法律保护我们健康成长”主要是让学生感受来自家庭、学校、社会和司法的保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容，是本课时的教学重点。只有让学生知道未成年人保护法对家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护做出了明确规定，知道自己家庭、学校和社会中应享有哪些权利，受到哪些保护，才能增强他们的自我保护意识，学会运用法律手段来维护自己的合法权益。【教学准备】学生准备：1、 调查、了解在现实生活中未成年人受到特殊保护的原因以及相关案例，通过查阅资料、上网等渠道了解司法保护的内容2、 预习新课教师准备：查阅中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国预防未成年人犯罪法，了解这两部法律的主要内容；搜集相关的典型事例及相关资料，制作多媒体课件。【教学方法】：案例法，小组合作讨论法【教学活动】：自主感悟感动瞬间：天气渐冷，最近我们威海市民自愿发起了向灾区人民献爱心的活动，这使我们刚刚平静的心情再一次沉重了起来，虽然灾难已经离我们远去了，但是在5、12中出现了一幕幕令人回味的感动瞬间，至今令我们回味无穷。图片展示：家庭保护：当地震来临之际，她以双膝跪地，双手伏地，以支撑身体成为弓形，保护着她三四个月大的孩子，在生命的最后弥留之际，她用手机留下了最后的遗言：亲爱的宝贝，如何你能活着，请一定要记住我爱你！社会保护：汶川地震发生后，我们年过花甲的温总理在第一时间感到现场和灾区人民心血相连，全面指挥灾区的救援工作，为挽救我们的生命做出了重要的贡献学校保护：地震来临之际天崩地裂之时，我们的老师没有独自逃生，而是连续几次返回教师抢救学生，让我们正真感受到了什么较大爱无疆、刚才我们共同感受的是来自学校家庭和社会方面的保护，其实，在我们日常生活中还有一把大伞一直在支持和保护我们，那就是法律保护伞。今天这节课，我们就一起走进法律保护伞，来感受他的独特魅力。一起走进我们受法律特殊保护这一框题的研讨。我们是指谁？（未成年人）什么叫未成年人？ 一起走进一则案例在线：案例：13岁的初二学生余某独自在家时，有三个男孩登门造访。这三个男孩曾在路上勒索余某钱财并暴打余某，逼得余某不得不应允每天给他们10元钱。现在这三个不良少年找上门来，余某不仅给他们打开了防盗门，还拿出饮料、啤酒等进行了一通招待。 3个不良少年丝毫不为余某的殷勤所动，在余某家翻箱倒柜，找到了2000多元钱和项链、戒指、手表等贵重物品，余某哀求他们千万别拿走这些东西，我爸要是知道了不会饶我的。“没想到， 一个男孩不但不听， 还抄起余某家的菜刀威胁说：要东西可以，先跟我们走一趟！”余某在3个不良少年的挟持下上了一辆出租车。当晚，余某被杀害。思考回答：1、在上述案例中，余某犯下了哪几个错误？2、请分析余某为什么会犯以上错误，竟落得如此可悲的下场？（缺乏法律意识和自我保护意识）思考：我们与成年人相比，我们未成年人存在哪些优势和不足？师：我们正处于生理和心理急剧变化的时期，思维活跃，乐于交往，求知欲和好奇心强，敢于创新。但未成年人阅历不够丰富，辨别是非能力较弱，心理素质不稳定，体质也不够强健，生命意识淡薄和自我保护能力不强等特点，决定了他们在犯罪行为、自然灾害和意外伤害面前处于弱势地位。正是如此，当和国家都十分重视保护未成年人的合法权益，汶川地震发生后，关注灾区人民尤其师关注灾区未成年人的健康成长成了党和国家特别关注的重大问题。一起观看新闻联播（温家宝北川中学复课仪式视频）思考：国家为什么重视未成年人的教育和保护？ 教师引导：国家方面：我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长直接关系着民族的振兴、国家的富强。学海泛舟：我们为什么要受到特殊保护，原因有二：个人的角度生活经验不足，辨别是非能力不强；法律意识和自我保护能力差，容易受到不法侵害。国家的角度我们是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。所以党和国家为我们未成年人的健康成长创造了良好的外部条件，并为之进行了不屑的努力。除此以外，党和国家为包会未成年人的健康成长还制定了相应的法律法规，从而为保护未成年人有了法律依据和法律基础。议一议成年人的健康成长需要法律的特殊保护，那么在现实生活中我们都受哪些法律的保护呢？为了更好地理解法律，尤其是未成年人保护法的保护作用，让我们走进生活在线，看看小明身上发生的故事。家庭对我们的健康成长有什么作用？（家庭环境、家庭教育影响我们良好行为习惯、健康品格的培养以及个人学业的发展）那小明的家庭有怎样呢？（小明故事1）晚上正在上初中二年级的小明正在做数学中关于勾股定理的练习题，这时正在隔壁正在麻将桌上打得热火朝天的爸爸走了过来，非常肯切地说：“儿子，老爸尿急，实在是憋不住了，快快，赶紧替老爸一会、1、 小明的父亲的做法对吗？为什么？2、 设想长此发展下去，小明会出现哪些情况？教师过度：小明父母的做法是不正确的，从同学们设想的种种危害中，我们可以看出家庭保护的重要性。父母应当以健康的思想、品行和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人赌博。法学小博士：议一议：在日常生活中你还知道哪些不符合家庭保护的案例，说出来，与大家分享。过渡： 同学们，对于我们未成年人来说，除了家庭之外，跟我们关系最密切的地方是呢？是学校！学校是教育机构，对未成年人进行全方位的培养。如果学校教育得不好，对未成年人保护得不够，也会使未成年人的健康成长受到阻碍。（学校是我们成长的园地，我们的健康成长离不开学校的保护）小明在学校又遇到什么情况呢？（小明的故事2）体育课是小明最喜欢的一门课程了。今天的体育课，老师说可以随便运用运动，真是太好了。体育老师布置完任务后，正好一个朋友来学校咨询招生的问题，体育老师就和朋友聊了起来。岂料，这边玩的热火朝天的小明因为抢篮球而和同学争执起来，在厮打的过程中身材矮小的小明不小心受伤、1）这件事该由谁负责。法学小博士：学校保护是未成年人健康成长的重要方面。学校应对学生进行德智体等诸多方面的教育；尊重学生的受教育权，给学生提供安全教育教学设施，学校应按照法律规定，尽到学校保护的职责。教师引导：当然，这只是个别案例，日常生活中，绝大多数的学校和老师在这方面都做得很好，尤其是文传地震中，为挽救孩子的生命，绝大多是老师在生与死的抉择中毅然选择了后者，是在是可歌可泣。谈一谈：联系我们的学校，在日常生活中学校都为我健康成长做了什么教师引导：学校想的是十分周到的，当然作为学生也应该体谅老师的苦心，尊重老师，认真刻苦学习，以使自己健康茁壮成长。教师引导过渡保护未成年人健康成长不光家庭和学校要负责，更需要全社会的一起努力，这也是全社会的共同责任。社会和我们的健康成长有什么关系？（小明的故事3）因为学校考试，所以今天小明放学的时间有些早。在回家的路上路过一家网吧，网吧老板非常热情地招呼：小朋友，今天又进来一套新的游戏软件，过来玩玩吧。小明、1、（畅所欲言）小明会怎么做？长此发展会有怎样的危害？2、网吧老板的做法合法吗？法学小博士：教师引导：社会为我们的健康成长做了许多努力，可正如同学们所说，社会中确实还存在一些危害未成年人成长的现象。营业性舞厅，网吧等允许未成年人进入，一些不健康的书籍、音像制品充斥着市场，一些商家、工厂招收童工等等。思考：自己学校周围是否存在危害未成年人健康成长的现象？能够就治理网吧提出一些合理的建议？同学们提的建议很合理，很有创意，且有可行性，让我们携起手来，为我们有良好的社会、环境、为我们有明净的天空而共同努力。（小明的故事4）为了弄到网吧玩游戏，小明和另外几个“朋友”手持匕首对同学威胁、敲诈，共作案19起，抢得现金380元及一部手机。在小明又一次作案时，被警方当场抓获。 由于小明是未成年人，公安机关对外没有透露其姓名，法院也进行了不公开审理、1、 小明违法，国家又是如何对待他？2、 有关部门这么做的木点是什么？法律小博士：司法保护是未成年人合法权益不受侵犯的重要保障。对于违法犯罪的未成年人实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，惩罚为辅的原则；在办理未成年案件中，实施不同于成年人犯罪案件的特殊制度等，以保护他们的合法权益，促使他们早日改过自新。热点追踪：看到小明重返校园，我们由衷的为他感到高兴，通过小明的经历，我们共同探讨了四大保护的有关知识，体会到了四大保护的重要性。收获背篓我的收获：通过学习，我知道了在今后的生活中，我会 填写句子：青少年的经验少 各方保护不能少孩子行为有异常 父母-少儿顽劣是天性 教师-社会- 司法-少年还要学自护 法律相伴保平安 1、 小结：（播放歌曲：）特别的关爱给了特别的你，国家从家庭、学校、社会和司法方面为保护我们设置了四道防线。如果我们还能加强自我保护的意识，那么在法律这把坚强有力的保护伞之下，相信每一个未成年人都会微笑着勇敢地面对生活中的风雨！教学反思：本节课是根据生命化课堂的要求而进行设计的。符合了三个走进和三个注重的教学原则和教学理念。首先在课的开始让根据威海对汶川地区捐赠活动为基础，回顾汶川地震中出现的几组感人图片，初步让学生感受到来自家庭、学校、社会、司法的保护，为学习主体知识做了一个铺垫。在处理法律如何保护青少年的健康成长这一环节则以小明的成长经历一案到底，把家庭、社会、司法、学校的保护引出来，有水到渠成之感。案例的选取贴近生活，符合学生的实际，走进了学生的心灵，问题的设置尊重了学生的思维特点，循序渐进。最后的填写句子，让学生利用本节课所学的知识填写句子，把课堂气氛推向高潮。但是，在课堂时间的把握上有前松后紧之感。