广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第七课 品味生活教案 新人教版.doc

广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第七课 品味生活教案 新人教版
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：培养学生追求美好生活，乐观的生活态度、健康的心理。
2、能力目标：引导学生把自己的兴趣爱好发展成情趣，提高辨别能力、分析力。
3、知识目标：
（1）生活中处处有情趣；（2）情趣与兴趣关系；（3）情趣有高雅和庸俗之分
【教学重点】正确认识兴趣与情趣
【教学难点】情趣的雅与俗
【教学过程】
（导入新课）伴随欢快轻松的音乐展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢感受并展开讨论。（教师可适时地进行补充）
问：从刚才的画面与音乐中，你能感受到什么？——引出新课
第一环节 学生自学
1. 学习目标：
（1）认识兴趣与情趣的关系；
（2）懂得情趣的重要意义；
（3）理解高雅和庸俗的生活情趣的作用和影响。
2. 自学指导（6分钟）P70-74
问题思考：
（1）如何理解兴趣与情趣？
（2）兴趣与情趣的关系是什么样的？
（3）情趣有什么重要意义？（作用）
（4）情趣是否有雅俗之分？分别有什么作用和影响？
第二环节 检测自学
一、情趣源于兴趣（板书）
1、关于兴趣
兴趣的含义：兴趣是由好奇心所产生的一种想做某一件事、想了解某一种事物、或者想从事某一种实践活动的精神向往。
俗话说：“兴趣是最好的老师。” 许多人成功的原因源之于最初的兴趣同学们能否举几个例子来说明呢？
【小资料】爱迪生一生有一千多种发明，他从小就爱问为什么，最终成为著名的发明家；达尔文从小对花鸟虫鱼感兴趣，后来成为世界著名的生物学家；中国巧匠鲁班从爬山遇到小树叶割腿受到启发，结果发明了人们广泛使用的锯子……。
【学生活动】一位同学的一份来信
我是一名初一学生，我本来活泼开朗，兴趣广泛，爱画画、爱看书、爱体育、爱唱歌，还曾在学校的艺术节中获过奖，而且学习成绩也一直名列前茅。可自从进入初中以来，妈妈说：“学习任务重了，竞争也激烈了，作为一名中学生应以学习为重，得把兴趣全部放在学习上，否则就会分散学习精力的。”因而妈妈限制了我全部的课余兴趣爱好，让我潜心学习。我很理解妈妈的良苦用心，可我却发现自己变得不快乐了，成绩也没以前好了，而且好像原有的学习兴趣也渐渐减少了……哎，我真不知道该怎么办。究竟是妈妈错了呢?还是我真的还不够努力?老师，请您帮帮我!
案例思考：
（1）这位同学的烦恼源自何处？（生活的单调、乏味、缺少色彩）
（2）你怎么看妈妈的观点？（片面，没有看到学习与兴趣、生活情趣之间的关系）
（3）你怎么理解学习与兴趣培养的关系？
学生自由讨论回答，教师引导总结
学生当前的主要任务在于知识的学习和品德的培养。同时我们也需要培养兴趣爱好，正是多姿多彩的兴趣，构成我们多姿多彩的生活，但是兴趣的培养要在不影响自己正常的学习和生活的前提之下进行。（例举邓小平喜欢打桥牌，可以锻炼人的思维能力；龙实毕业生王欣桐在已经被特长学校录取的情况之下，依然坚持认真学习，因为她懂得基础的夯实不至于使自己将来的发展道路越走越窄。）
（师）我们要正确地对待兴趣的培养，不能本末倒置、主次不分，关键看是否会影响正常的学习和生活。
（过渡）有的兴趣是短暂的，有的兴趣是长久的，兴趣长久保持下去就能转化为情趣。
2、关于情趣（板书）
兴趣→投入→情趣
（1）情趣的含义：
情趣是指一个人的性情和志趣，它是建立在兴趣基础之上，有一定方向性的比较稳定的追求和向往。情趣反映着一定的精神寄托和思想追求。
（2）情趣与兴趣的关系（板书）
学生自由发言，教师引导总结
【区别】兴趣是短暂的，是经常变化的，而情趣是相对持久，是比较稳定的。
【联系】情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时情趣通过兴趣表现出来；兴趣可以升华为情趣。（情趣源于兴趣，高于兴趣）
（师）比如养花，开始的时候是出于好奇心种了些花，但随着时间的过去，你就会发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。
（3）生活处处有情趣（P71相关链接）
3、情趣的重要意义（作用）
学生发言，教师引导总结
（1）高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。（2）情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除3）还能使我们充分感受到生活中的美，即使在艰苦的环境中也能让生活充满快乐。
（教师可以列举学校举行各种各样的校园活动目的就在于培养广泛的兴趣爱好，陶冶他们的生活情趣。联系学生实际，引导他们更好地理解情趣的作用）
二、情趣的雅与俗
1、情趣的雅与俗
思考：情趣是否有雅俗之分？能否举例说明。
学生自由发言，教师引导
2、高雅情趣和庸俗情趣的影响和作用（P73—74）
【小结】高雅情趣的作用：健康、文明、科学，对个人发展有促进作用。
庸俗情趣的影响：不利于身心健康，甚至有害于身心健康。
（引导学生懂得生活情趣低级、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。）
【拓展思考】是否所有的情趣都能简单地归为高雅或是庸俗的？
（引导学生对于电脑的把握：如上网查资料用于学习等，从这方面来看有益于健康的，是高雅的；但如果沉迷于网络，就会浪费时间、浪费金钱，影响学习成绩，就成了庸俗的情趣。如何区分高雅的情趣还是庸俗的情趣关键要看：①是否有利于身心健康？②是否会影响正常的学习和生活？（也可以此概括出高雅情趣的作用和庸俗情趣的影响）
引导学生懂得不能“一刀切”。生活情趣犹如一把利剑，关键在于握剑之人如何使用。
第三环节 课堂小结
第四环节 当堂练兵
学导练P41—43
【板书】 情趣与兴趣
一、情趣来源于兴趣
1、情趣与兴趣
2、情趣的重要意义（作用）
二、情趣的雅与俗
1、高雅生活情趣的作用
2、庸俗生活情趣的影响
【教学反思】

第七课 品味生活
第2课时 追寻高雅生活
初一政治备课组，主备课人：
授课时间：第13周
【教学目标】
1、知识目标：
a懂得富有情趣的爱好能让生活更为美好。
b理解乐观、积极的生活态度能让人更多地感受到生活中的情趣。
c懂得在追寻高雅生活中的一些注意事项，特别理解辨别、选择正当兴趣爱好的重要性。
2、能力目标：
通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过学习，感受生活中美好的情趣，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上的生活态度。
【教学重难点】
如何辨别、培养正当的兴趣爱好，正确把握兴趣、爱好的适度。增强陶冶情趣的自觉性。
【教学过程】
（导入新课）进入现代社会，人们普遍地认为，懂不懂得生活情趣，是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养，审美品位，具有现代的生活方式：愉快地工作，愉快地休息，愉快地娱乐；愉快地个人独处，愉快地亲人团聚，愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中，渗透在人生的每个处所，每个角落。试想，如果在紧张的工作之余，或挥毫泼墨，或恋棋对弈，或吟诗言志，或观花赏鱼，使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云，不是一件很惬意的事情吗？
那么，在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。
第一环节 学生自学
1、学习目标：
（1）懂得如何追寻高雅的生活情趣；
（2）正确认识从众心理和好奇心。
2、自学指导（6分钟）P75-79
问题思考：
我们应该如何追寻高雅的生活？
第二环节 自学检测
学生回答，教师引导总结（如何理解，能否举例说明）
1、乐观、幽默的生活态度——陶冶高雅生活情趣的重要条件
学生自由发言，教师引导总结
美到处都有，不是缺少美，而是缺少发现。高雅的生活情趣不是天生的。它来源于生活的热爱、对生活积极的和美的感受。生活本身充满着快乐，生活处处有情趣，关键在于我们采取什么样的生活态度。乐观、幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣，从而在生活中培养高雅的情趣。
（教师注意引导学生明白乐观幽默不等于低级趣味，同时也让他们懂得乐观幽默的生活态度不仅仅只是平时喜欢看、讲一些幽默故事，这只是其中的一部分。）
2、正确对待好奇心，不盲目从众
（1）培养强烈的好奇心，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣
情趣——（基础）兴趣——（起点）好奇心（帮助学生理清思路）
【辩一辩】好奇心强=好事？坏事
学生自由讨论发言，教师引导总结
好奇心是学者的第一美德。（居里夫人）好奇心是产生兴趣的原因，也是培养兴趣的先导。许多著名科学家重大的发明创造都来源于儿童时的好奇心。例如：牛顿“万有引力”的发现；鲁班被树叶割伤，发明了锯子；达尔文从小就对花鸟虫草感兴趣。然而，我们不能仅仅停留在好奇心上，“三分钟热度”，还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，才能培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好，许多成就事业者往往是从兴趣开始的，兴趣产生乐趣，由乐趣而变为志趣，立志为之奋斗。当然在引导学生对客观事物无穷的探索兴趣和好奇心的同时，也要注意引导学生杜绝对不良事物的好奇心，如对吸烟、吸毒以及不良文化等的好奇，以免误入歧途，甚至走上犯罪道路。
【材料分析】《漫画“吸毒”》
（2）不盲目从众
【议一议】从众心理=对？错？
学生自由讨论，教师引导总结
从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟，自己也吸；看到别的同学染红头发，自己也染；看到别人“为朋友两肋插刀”，自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现，也与培养高雅生活情趣相背离。所以，从众、“随大流”要有选择，有分析，有比较，不能盲目。当然从众也有助于学习他人的智慧经验，扩大视野，克服固执己见、盲目自信，修正自己的思维方式，减少不必要的烦恼等。对“从众”这一社会心理和行为，要具体问题具体分析，我们要发扬“从众”的积极面，避免其消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力。遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而正确判断，并以此来决定自己的行动。
【生活实际】到市场上买东西，你是去那家顾客多的商店还是顾客少的商店？时下流行的“托儿”就是商家洞察了消费者的心理而想出来的办法；“流行的就是最好的吗？”（流行感冒是不是最好的？）；点头、摇头在不同的国家意思是不同的（印度和中国）；在马路上我们是靠左走还是靠右走（中国和香港、英国）。
3、 丰富的文化生活——陶冶高雅生活情趣的重要途径
鲁迅先生说过：“说到玩，自然好像有些不正经，但我们抄书写字太久了，谁也不免要休息眼，平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画，那岂不是更美好？”
丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。我们基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德育体美各方面发展和提高自己。（联系前面课本P57页的知识内容：青少年当前的主要任务）
【学校实际】学校举行各种文体活动目的在于培养大家的兴趣爱好，同学们不能以不是自己所擅长的、不是自己的特长来推脱。我们应该相信自己，大胆地去尝试，只要勤于练习、持之以恒就一定能够在以后的各种比赛中一展身手。
4、提升情趣，陶冶情操
（师）丰富多彩的文化生活，让我们的生活也很精彩。人们欣赏文学艺术，是因为它不仅具有感人的魅力，还能陶冶人们的性格与气质。在丰富的文化生活中，我们追求着美、感悟着美；在追求中，领略着高雅情趣；在追求中，我们的情感在无形之中受到陶冶、提升为情操——一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中，我们陶冶自己高尚的道德情操。高尚情操的形成，会让我们的生命放射出夺目的光辉。
【结束语】美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。让我们用眼睛去发现美，用思想去理解美，用灵魂去追求美，用双手去创造美，用心灵去享受美，因为美，就是生活。而我们，是热爱生活的人们！
第三环节 课堂小结
第四环节 当堂练兵
学导练P43—45
【板书】 追寻高雅生活
一、乐观、幽默的生活态度——重要条件
二、正确对待好奇心，不盲目从众
三、丰富的文化生活——重要途径
四、提升情趣，陶冶情趣
【教学反思】