语文版九年级语文上册全册同步练习.doc

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语文版九年级语文上册全册同步练习

1　词二首
1．主题解说
《忆秦娥　娄山关》：以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了词人面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。
《沁园春　雪》：上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代英雄，抒发了诗人坚定的自信和伟大的抱负。
2．基础考点链接
标点：省略号
省略号，在汉语中的基本形式是位于中线的六个小圆点(……)，占两个字格的位置。省略号不可拆开移行，六连点要排在同一行。
【技法点睛】
(1)省略号不能与“等、等等”连用。
例句：熟悉的树木、村庄、桥梁……等都在不停地后退。(“省略号”与“等”删掉其一)
(2)省略号后所有停顿符号可以不要。
例句：人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……。(删掉句号)
【习题链接】见“积累与运用”T2。
3．阅读考点链接
修辞手法：比喻
比喻，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物的修辞方法。比喻句由“本体”(抽象、深奥的事物)、“喻体”(用来作比的较具体、浅显的事物)和比喻词(暗喻没有)构成。本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异，但两者之间又必须有某种相似之处。

【典型例句】“山舞银蛇”“原驰蜡象”“红装素裹”等都是巧用比喻：把山比作舞动的银蛇，把原(山丘)比作奔跑着的蜡白色象群，把江山美景比作妇女的服装。
【技法点睛】比喻的作用：①用比喻描绘事物：使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有感染力。②用比喻讲道理：使道理通俗易懂，易于理解。
答题格式：这个句子运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了(细致地描绘出了)……，表现(表达)了……。
【习题链接】见“拓展阅读”T10(2)。
01　　积累与运用
1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)
A．莽莽(ǎnɡ)　沁园春(qìn)　　一代天娇
B．分外(fèn)成吉思汗(hán)红装素裹
c．折腰(shé)数风流人物(shǔ)稍逊风骚
D．妖娆(ráo)喇叭声咽(yān)顿失滔滔
(解析：A.“娇”应写作“骄”；c.“折”应读作“zhé”；D.“咽”应读作“yè”。)
2．语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是(c)【详见本课“基础考点链接”】
A．“好吧。”他说：“我相信你能行！”
B．我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源，如潮汐能、波能等……
c．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。

D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
(解析：A.冒号应改为逗号；B.“等”不能和省略号同时使用；D.选择疑问句，第一个问号应改为逗号。)
3．语言运用——下列句子没有语病的一项是(D)
A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。
B．当野生动物被杀殆尽，使得人类就像是最后一块多米诺骨牌，接着倒下的就是自己。
c．依法打击网络暴力，为网民理性表达营造健康有序的规范体系，积极向善的网络文化。
D．国际足联确实到了需要变革的时候，无论在哪里，反腐倡廉都是必要而且急迫的。
(解析：A.两面对一面，可在“做出”前加“能否”；B.缺主语，可删掉“使得”；c.搭配不当，后半句可改为“建立健康有序的规范体系，营造积极向善的网络文化环境”。)
4．表达得体——下列句子中，表达得体的一项是(A)
A．“小林，你看过《还看今朝•遵义篇》吗？”“看过，简直是太棒了！”小林说。
B．班会上小兰的发言超时了，主持人说：“太啰唆了，赶紧结束，你已经超时了。”
c．小敏丢了发卡，对朋友说：“我丢了一个粉红色的蝴蝶发卡，你若捡到了务必还给我。”
D．我对朋友说：“感谢你的鼎力相助。”朋友笑道：“没事，得道多助嘛。”
(解析：B、c两项说话不礼貌；D.“得道多助”用词不当)
5．句子积累——默写句子。
(1)《忆秦娥　娄山关》：从头越，苍山如海，残阳如血。
(2)《沁园春　雪》：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(3)《忆秦娥　娄山关》中表现红军行军急速而隐蔽的句子是：马蹄声碎，喇叭声咽。写娄山关的险要，反衬红军英勇豪迈的气概和取得胜利的豪情的句子是：雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
(4)《沁园春　雪》中想象雪后初晴山川娇美的句子是：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。6.文化积累——文学常识填空。
(1)词，又称长短句，按字数一般分为小令(58字以内)、中调(59到90字)和长调(91字以上)三种。“忆秦娥”和“沁园春”都是词牌名，“娄山关”和“雪”是题目。
(2)“秦皇汉武”中“秦皇”指秦始皇嬴政，“汉武”指汉武帝刘彻；“唐宗宋祖”中“唐宗”指唐太宗李世民，“宋祖”指宋太祖赵匡胤。
(3)“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，这里借指文学才华。
02　　课内精读
阅读《沁园春　雪》，回答后面的问题。
7．上片内容主要由哪个字统领？它统领的内容有什么特点？
上片内容主要由“望”字统领，它统领的内容展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观，突出了祖国地域广袤、景象奇伟的特点，也显示了诗人博大的胸怀和雄伟的气魄。
8．下片“惜”字包含了作者怎样的情感？
一个“惜”字，定下对历史英雄人物的评论基调，“惜”中既褒奖肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱含惋惜之情。
03　　拓展阅读
(原创)
春　雪
刘白羽
①入春以来，接连下了几场大雪。每次看到这一片白茫茫的世界，心头总涌出无限的欣喜。
②我生在北国，从小爱看雪。少年熟诵“为嫌诗少幽燕气，故向冰天跃马行”的诗句，至今记忆犹新。今年正月初三那头一场春雪，我住在高楼上，从窗上望出去，阳台栅栏上堆积着厚绒绒的一层雪，是那样温润滋融，带来清新的春的消息。天清气朗，从我这窗口可一目望到苍翠的西山。而这一天，北京城一片洁白，一望无际、鳞次栉比的积雪的屋脊，黑白相间，构成一幅十分别致的画，好看极了。
③这春雪，引起我喜悦，引起我深思。我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪。
④在延安搞大生产的那个早春，那是如何艰苦而雄伟的时代呀！我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗进行下去，但等天暖，我们就要开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪忽然从空中飘飘扬扬洒落下来。我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。我写了一篇小文章，其中有这样的意思：雪，一点一滴深深渗入土地，滋润着种子，让它早日发芽。我现今还记得那年的春朝，曙光微放，延安山岭上这里，那里，一行行蜿蜒蠕动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的畅快。
⑤已近三月末，早该下雨，谁知今早起来一看，又是一场好雪。大概因为温度上升，雪花都粘连在树身上，远远近近的树木，有如一丛丛雪白的白珊瑚，好看得很。这雪树使我想起另一段艰苦而雄伟的生活，那是东北解放战争最困难的时候。松花江边，二三月还是满天风雪，雪深没膝，行军人，一脚拔上来，一脚陷下去，尽管是零下四十度的严寒，由于艰难跋涉，却还是一身热汗淋漓。但一眼看见东北人叫作“树挂”的奇景，一株株树从树身到每一纤细枝条，都像冰雪精雕细刻出来的，晶莹婀娜。我就带着这美的心境穿过风雪，走进硝烟，这又是何等英雄而豪迈的生活啊！
⑥而今年这几场雪，一次比一次更接近温暖的阳春。这纷纷扬扬的雪花啊，它，似乎在催着我飞马扬鞭、冲击向前。
⑦我静静地凝视着，这春雪啊，一点动静也没有，绵绵落了一夜，又绵绵落了一天，这雪多么洁白纯净，如花似玉。当我从窗口望着白杨树，我却被一种天工造化，神妙奇绝的景象所惊住。原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。一刹那间，我仿佛到了苏州的香雪海，看见千树万树的白梅。今天，只有今天，这绵密的春雪，使我竟暂时忘记了我心头上呼啸的暴风雪，使我更加深沉地喜爱起春雪来了……没一点风，我静静走到一株高大的白杨树下，一片积雪、又一片积雪，从树顶上扑突一响，扑突一响，跌落下来，立刻溶入潮湿的黑土。我忽然想起“落红不是无情物，化作春泥更护花”，当然，用落花比拟雪花很不确切，可是，以生命肥沃着大地的雪花，不正在催发着即将开放的春花吗？
(摘自《刘白羽散文集》，有删节)
9．作者在文中描写了哪些时段的春雪？作者的感受分别是怎样的？【概括文章内容】
①延安大生产运动时期的春雪，感受是畅快；②东北解放战争时期的春雪，感受是豪迈；③今年正月初三的春雪，感受是欣喜。
10．按要求赏析下列句子。【赏析关键句子】
(1)我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花。(从描写方法的角度赏析)
动作描写，“奔”“迎接”等动词写出了“我”动作的迅速、亲切，表现了春雪到来时“我”惊喜与热切的心情。
(2)原来，白杨树身、树枝上融化得发温发黑，已经静悄悄地长出梢头的茸茸嫩蕊上却沾着雪，像千千万万点洁白的花，那样密，那样美。(从修辞手法的角度赏析)【详见本课“阅读考点链接”】
运用比喻的修辞手法，把白杨树的嫩蕊沾着雪的状态比作“洁白的花”，生动形象地写出了白杨树在春雪中已萌生嫩蕊的美好情态，富有生机和活力。
11．第③段在全文中的作用是什么？请结合文章内容简要分析。【段落作用】
承上启下(过渡)。“这春雪，引起我喜悦，引起我深思”总结上文眼前春雪给“我”的感受；“我静静伫立窗前久久凝望，我想起我一生中难忘的几场春雪”引出下文对以往春雪的回忆。
12．文章多处引用古典诗歌，这样写有何好处？【引用的作用】
引用古典诗歌，生动具体地描写春季雪景，抒发作者对春雪的深厚感情，也增添了文章的诗情画意。

毛泽东《沁园春　长沙》
04　　综合性学习
中华大地，英才辈出。为了弘扬中华儿女的优秀品质，班级举行了“数风流人物，还看今朝”的主题班会。请你完成下列任务。
13．请你为这次活动拟写一条主题标语。
【示例一】说风流人物，传丰功伟绩。【示例二】学风流人物，做国家栋梁。
14．下列对毛泽东手书《沁园春　雪》的欣赏，不恰当的一项是(D)

A．大气磅礴 　　B．流畅奔放
c．龙飞凤舞D．端正秀丽
15．为了使主题班会内容更丰富、真实，班委会准备组织全班同学一起观看2018年国家最高科学技术奖颁奖典礼视频，为此需向校团委借投影仪一台，请你代班长王建写一张借条。
借　条
今向校团委借到白色投影仪壹台，于×年×月×日前归还。
此据。
九(×)班：王建
×年×月×日
05　　写作创新
16．课文采用多种修辞手法来写景，并融情于景，实现了情与景的交融。请你任选一处景物进行描写，融入自己的心情，至少用上一种修辞手法。(150字左右)

【课文片段在线】北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
【写法分析】上阕采用对偶、比喻、拟人等修辞手法，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图，句句洋溢着诗人对祖国山河的热爱之情。要做到情景交融，可以有两种方式：一是在写景的同时叙写自己的感受；二是把自己的情思完全融入所描绘的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行间蕴含着深情。常用的修辞手法有比喻、拟人、对偶、排比、反复等，要根据具体表达的需要选择使用。
【例文】仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵清凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了。繁华似梦，梦也不长，红灯下喧闹的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？——人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子一样的新秋。秋山，变得丰腴起来；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来；秋云，
变得淡远起来。
2　致橡树
1．基础考点链接
病句：搭配不当(一)
【主要类型】
(1)主谓搭配不当。如：市民的环保意识不断落实。(“意识”和“落实”不能搭配，应将“落实”改为“增强”或“提高”。)
(2)动宾搭配不当。如：我们看到的和听到的是新技术伴随下的阅读时代的复兴。(“听到的”和“阅读时代的复兴不能搭配，可将“和听到的”删掉。)
(3)主宾搭配不当。如：苗乡侗寨原生态的自然环境和浓郁的民族风情，成为众多游客心驰神往的旅游胜地。(成为“旅游胜地”的是“苗乡侗寨”，而不是“自然环境和民族风情”，前半句可改为：具有原生态的自然环境和浓郁的民族风情的苗乡侗寨。)
【技法点睛】
提主干。当句子较长、成分较复杂时，一定要压缩句子，提取主干，看主谓、动宾、主宾等各个句子成分搭配是否恰当。
【习题链接】见“积累与运用”T4。
2．阅读考点链接
句子含意的理解
【方法指导】
(1)品析关键词，理解句子的表层意义，即字面意义。
(2)结合上下文，分析修辞，探究句子的句外意义，即“言外之意”。
(3)联系时代背景、写作意图和文章主旨，体会句子的深层含意。
(4)体会句子的情感或议论的重点，理解句子的哲理义。
【习题链接】见“拓展阅读”T11。
01　　积累与运用
1．汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是(c)
A．痴情(chī)　　慰藉(jí)　　　坚贞
B．霹雳(pī)枪戟(jǐ)红霓
c．雾霭(ǎi)红硕(shuò)寒潮
D．流岚(lán)炫耀(xuán)威仪
(解析：A.“藉”应读作“jiè”；B.“红”应写作“虹”；D.“炫”应读作“xuàn”。)
2．文化积累——下列对名著的表述，错误的一项是(B)
A．《钢铁是怎样炼成的》中保尔三次重病、一次重伤，他的一生是与病魔做斗争的一生，是不懈战斗的一生，体现了他顽强坚忍的意志和坚定不移的信念。
B．《平凡的世界》中安锁子从孙少平手中夺过《欧也妮•葛朗台》扔到了煤溜子上。
c．《红岩》中提到的“中美合作所”“渣滓洞”“白公馆”都是特务的巢穴，集中了国民党特务机构中最精悍、最狡诈、最凶恶的力量
D．《西游记》中孙悟空“三借芭蕉扇”，越过火焰山，体现了孙悟空的机智和勇敢。
(解析：B.被扔的书是《红与黑》。)
3．语言运用——下列标点符号使用正确的一项是(D)
A．太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。
B．我不知道成语“世外桃源”出自哪里？
c．母亲总爱背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”的诗句。
D．我每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。
(解析：A.第二个逗号应改为分号；B.是陈述句，问号应改为句号；c.引用的诗句是句子的一部分，引号内的句号应删去。)
4．语言运用——下列句子没有语病的一项是(D)【详见本课“基础考点链接”】
A．清晨，参加长跑的同学们在操场上飞快地驰骋着。
B．近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生规模，重点建设一批高水平大学。
c．秋天的遵义是个美丽的季节，学校组织同学们去郊外秋游，尽情享受大自然的美。
D．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保卫工作。
(解析；A.主谓搭配不当，将“驰骋”改为“奔跑”；B.动宾搭配不当，删去“和规模”；c.主宾搭配不当，将“秋天的遵义”改为“遵义的秋天”。)
5．语言运用——下列各句中，表达得体的一句是(c)
A．朋友邀请小荣去他家做客，小荣说：“最近比较忙，有空我一定会光临寒舍。”
B．“小宁，衣服上的墨汁很难洗干净……”“不要再唠叨了！我给你洗就好了。”小宁说。
c．为了给书店营造一个安静的环境，管理员在墙上写道请带来安静，带走知识。”
D．张民上学快迟到了，妈妈对他说：“急什么，迟到一会儿没关系。”
(解析：A.“光临寒舍”用于邀请别人来自己家，此处使用不当；B.“不要再唠叨了”用语不礼貌；D.“急什么”用语不礼貌。)
02　　课内精读
阅读课文，回答问题。
6．作者向往的真正的爱情是什么样的？
①平等独立；②心心相印；③祸福与共；④相知相依。
7．“紧握”和“相触”能不能互换？为什么？
不能。根在地下是缠络的，所以用“紧握”，而叶只能在空中相互接触，所以用“相触”。
8．诗歌中的“木棉”是一个怎样的形象？
木棉是独立于橡树的一种形象，它深爱着橡树，但却不依附橡树，是理想的爱的化身。
03　　拓展阅读
呵，母亲
舒　婷
你苍白的指尖理着我的双鬓
我禁不住像儿时一样
紧紧拉住你的衣襟
呵，母亲
为了留住你渐渐隐去的身影
虽然晨曦已把梦剪成烟缕
我还是久久不敢睁开眼睛
我依旧珍藏着那鲜红的围巾
生怕浣洗会使它
失去你特有的温馨
呵，母亲
岁月的流水不也同样无情
生怕记忆也一样褪色呵
我怎敢轻易打开它的画屏
为了一根刺我曾向你哭喊
如今带着荆冠，我不敢
一声也不敢呻吟
呵母亲
我常悲哀地仰望你的照片
纵然呼唤能够穿透黄土
我怎敢惊动你的安眠
我还不敢这样陈列爱的祭品
虽然我写了许多支歌
给花、给海、给黎明
呵，母亲
我的甜柔深谧的怀念
不是激流，不是瀑布
是花木掩映中唱不出歌声的枯井
9．“鲜红的围巾”喻指什么？为什么不敢浣洗“鲜红的围巾”？
喻指母亲留给“我”的回忆。围巾里有母亲温馨的味道。不敢浣洗，害怕母亲温馨的味道会和红色一样随着岁月的流逝而消逝，害怕记忆也慢慢地褪色。
10．诗中反复出现的句子是什么？有什么作用？
“呵，母亲”。四个“呵，母亲”把诗人的感情融进对母亲的一声声呼唤里，把对母亲的怀念表现得淋漓尽致。
11．怎样理解“我的甜柔深谧的怀念，不是激流，不是瀑布，是花木掩映中唱不出歌声的枯井”这几句诗？【详见本课“阅读考点链接”】
母亲在的时候，心中感到快乐和温馨，如激流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了，失去了报答母亲的机会，因思念母亲，心中悲痛，所以说是“唱不出歌声的枯井”。
12．你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。
深沉强烈、哀婉动人。如运用四个“不敢”，两个“怎敢”，把诗人强烈的感情压抑成失声的哭泣，真切感人，催人泪下。

舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
04　　综合性学习
凯凯性格开朗，善于交际，因此他的妈妈特别关注凯凯和女同学的交往，还时常打听班里女同学的情况，甚至偶尔“检查”凯凯的日记。凯凯知道后非常生气，和妈妈大吵起来。
13．你怎样看待凯凯妈妈的做法？
【示例】妈妈关心孩子，注意孩子的交往对象是对的。但凯凯妈妈的这种方式会引起孩子强烈的反感，适得其反，她应该和凯凯好好沟通。
14．如果你是凯凯的好朋友，你会怎样开导他？
【示例】凯凯，你妈妈的做法是有些欠妥，可这一切都是因为她关心你啊，你可以和妈妈好好沟通，让她了解你的情况，这样她就不会采取这种方式“了解”你了。
15．为帮助孩子们解决成长中遇到的早恋问题，学校准备邀请教育局罗琳主任10月15日下午3：00在大阶梯教室举行健康成长的专题讲座，请你以校团委的名义给罗主任写一份邀请函。
邀请函
尊敬的罗琳主任：
为了帮助学生正确看待、处理早恋等问题，让学生健康成长，我校诚挚地邀请您于10月15日下午3：00到大阶梯教室给我校学生做一次关于“青少年健康成长”的专题讲座，期待您的光临指导！
××中学团委
2018年10月9日

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