1、
课题
在山的那边
课型
新授
主备人
审核人
唐立刚
备课日期
上课日期
教学
目标
1、积累字词，解读诗歌的主要内容，领悟诗人寄予诗中的感情。
2、了解诗歌的基本知识。把握诗歌中运用的象征手法。
3、引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。
重点
难点
分析
重点：1、品味语言，领悟诗歌主旨。
2、“山”、“海”的象征意义。
难点：
引领学生联系自己的生活体验，观照人生、感悟人生。
教
学
过
程
设
计
2、
一、导入
由两幅图片（一幅是美丽的大海，一幅是困居深山老林无赖的农人的）引出农人对外面的世界充满强烈的渴望。从而引出课题。
二、教学新课
1、作者简介
。
2、读课文
默读课文 扫清字词障碍。
3、整体感知
第一节写小时候自己对大山外面世界的痴心向往。
第二节写今天的我不断奋斗最终实现了理想。并且把这个人生感悟告诉他人。
4、品读精美语言片段
诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。
A、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的是什么？在这里有什么意义？
3、
“痴想”原意是发呆的想。这里的意思是：总是神往大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明我从小就不愿困居于狭小的天地，而向往外面的世界。
B、为什么说是“隐秘的想望” ？
C、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸” ？
D、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?
E、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
F、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢?
诗人确信远方有海──理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，比喻
4、对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是
教
学
过
程
设
计
说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
5、领悟诗歌主旨、诗歌情感。
象征手法的运用。
诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思？
课堂
小结
练习
与
作业
作业本
板书
设计
在山的那边
小时候 渴望越过高山想见大海
今天 渴望越过高山( 生活中重重困难 ) 想见大海( 理想的境界 )
教学
后记
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