七年级语文上册 6从百草园到三味书屋（第1课时）教案 长春版-长春版初中七年级上册语文教案.doc

6从百草园到三味书屋
教学目标
1.知识和技能：学习写景状物的方法，体会语言的感情色彩。
2.过程和方法：
（1）在自主、合作、探究中解读文章主旨。
（2）领悟本文极富情致的写景艺术和散文“形散神聚”的特点。
3.情感、态度、价值观：
（1）体会作者对童年生活的珍惜，学习作者探求各种知识的精神，并在学习中正
确分析认识私塾教育。
（2）让学生更加热爱自然、关爱生命、珍惜生活。
教学重点
学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。
教学难点
1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用。
2.三味书屋给少年鲁迅带来的苦中有乐、乐大于苦的生活。
课时安排
2课时

教学过程
第一课时
一、导入课文
画一幅儿时的画，唱一曲昨日的童谣，说一番幼年的童趣……童年带给你最大的
感受是什么？你了解其他人的童年吗？下面让我们来学习鲁迅先生的《从百草园
到三味书屋》一文，看看他是如何写自己的童年趣事的。
二、检查预习
读准下面词语中加点的字。
确凿　菜畦　蟋蟀　缠络　竹筛　觅食　渊博　鼎沸
锡箔　脑髓　秕谷　蝉蜕　书塾　宿儒　盔甲　倜傥
三、整体感知，讨论问题
1.从课文标题入手，了解文章的结构。
“从……到……”表示这篇文章主要以空间的变换为记叙顺序，大致包括两大部
分，并且暗示文章前后两部分的内容。
第一部分（第l至8自然段）写的是“我”在百草园中获得的无穷乐趣。
第二部分（第10至24自然段）写的是“我”在三味书屋中的读书生活。
第9自然段为过渡段，可以归到第一部分。
2.齐读课文第1段，找出最关键的语句，抓住“百草园是我的乐园”。
问题：如何理解“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”？
点拨：“似乎”“确凿”两个词用在一起，好像是矛盾的，实际上精确地表达了
作者特殊的心情——对百草园怀恋的深情。百草园确实只有一些野草，因此用“
确凿”；但这个百草园只是童年留下的美好的印象，也许还不那么真实，因此，
“确凿”前面又用了“似乎”。“只有一些野草”尽管可能有不确凿的地方，那
是“我的乐园”倒是确凿的，“但……却……”表示语气的急转。
问题：研读课文前8个自然段，说百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？
点拨：“乐”体现在“我”在百草园中的无穷乐趣：有吸引人的景物，有神奇的
美女蛇故事，还有雪地捕鸟的乐趣。
3.学习百草园中的景物描写。
问题：朗读第2自然段，体会作者对百草园的喜爱之情。百草园景色丰富、美丽诱
人、“有无限乐趣”。作者写园内的景物，各抓住什么特点来写的？
点拨：着力使用表现事物形态、色彩、声音、动态的词语。
自然景物描写（多媒体演示）：
（碧绿的）菜畦　（光滑的）石井栏　（高大的）皂荚树　（紫红的）桑葚　鸣
蝉（长吟）　（肥胖的）黄蜂（伏）　（轻捷的）叫天子（直窜）
色美——“碧绿”耀人眼，“紫红”撩人心。
音美——鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴，齐奏齐鸣。
状美——黄蜂肥胖，何首乌与木莲缠络，形状各异。
味美——覆盆子酸甜，令人垂涎。
问题：作者一口气写了14种景物，４件趣事，作者更喜欢哪些？说说理由。
点拨：作者更喜欢翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子等。用了两个“不
必说”，这撇开的说法已经勾画出了一幅色彩绚丽、生趣盎然的百草园景物图。
紧接着用“单是”一词提起，强调了泥墙根一带的无限趣味。在描写百草园景色
时，作者运用了修辞手法使语句变得形象生动。拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋
蟀们在这里弹琴。”比喻句：“木莲有莲房一般的果实”“如果不怕刺，还可以
摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。”
（板书：乐景——看“乐”，饱人眼福）
4.学习“长妈妈讲美女蛇的故事”。
复述一下“美女蛇”的故事，共同感受作者所描绘的童趣。
问题：这故事是带有神怪色彩的民间传说，结局是美女蛇被制伏了。这个故事与
百草园是“我”的乐园有什么联系呢？
点拨：曲折、惊险、离奇的美女蛇故事，增添了百草园的神秘色彩。故事的内容
符合儿童好奇、探险猎奇、战胜邪恶的心理。美女蛇的传说，对儿时的作者有着
极大的吸引力，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。
（板书：乐闻——听“乐”，饱人耳福）

5.学习冬天的百草园相关的段落。
雪后捕鸟，乐在其中。作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子100个字，
但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重
写捕鸟经过。
问题：请同学们在括号内填上动词。
（扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面（
撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着，（看）鸟雀下来（啄）
食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。
点拨：这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。“扫、露、支、撒、
系、牵、看、啄、走、拉、罩”，准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，也从
捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。雪中找“乐”，
用心体验。
（板书：乐趣——找“乐”，用心体验）
问题：通过写闰土的父亲丰富的捕鸟经验，你能感受到作者怎样的心情？
点拨：写善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着
对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。
没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对
闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得那
么实在，那么具体。
四、课堂小结
一个“乐”字体现了作者对百草园的无限热爱之情。看“乐”，饱人眼福；听“
乐”，饱人耳福；找“乐”，用心体验。作者抓住一个“乐”字来写，有乐景、
乐闻、乐事、乐情，满溢着生机和活力，情趣盎然。应该说，贯穿全文的是甜美
的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这就是这篇散文的意境美和韵味美之所
在。
五、布置作业
画出你心中的百草园。
板书设计
从百草园到三味书屋
鲁　迅