1、5“表达 交流” 综合实践《心灵的欢歌 》教案
课前预习：
1、对本单元所学诗文进行再阅读，分类 。
2、回忆以前学过的诗词和文章。
3、帮助学生在生活中选择素材。
相关课程标准：
在共性教学中，发挥学生的个性。 知道“不一样的” 重要性，知道该如何“不一样”地去习作。
第一课时
教学过程：
一、导入：
同样是写黄河和长江，用不同的体裁写，给人的感受是不一样的。先让学生说说本单元所学过的课文有哪几种体裁，并说说这样的体裁个有什么特点？你最喜欢那一篇？每一篇所表达的感情也是不一样的，如果都是慷慨激昂的，就会显得单调。
所以，这里的出一
2、个道理：文章好就好在不一样，给人不同的情感体会，即使体裁、对象是相同的，表达的心情、感悟就要尽可能的不一样。不一样主要指事物、心情的差异。差异，是写作的宝藏。发现差异，心灵丰富，多情善感是写作的根本。法国大文豪雨果说过：比大海更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
心灵的感受时一本“无字书”，仔细翻阅回味，把他的不一样写出来，可能就是一篇相当不错的文章，只要是你亲近过的，都可以写，相信你会写得“不一样”。
二、提示
1、可以改动或者自拟一个“不一样”的题目。
2、可以写实在的景物、当时的心情，还可以写与景物有关的故事。由事物激起的有趣的、好玩的
3、思绪、经历或者幻想，都是写作的好材料。
3、家乡的小桥流水、何塘洼鸣；街道的变迁、小朋友的嬉 戏。。。。。。不去想它，好像平平淡淡，仔细回忆起来却可能是精彩的动人的。
4、 记忆中，什么样的事物或者事情留下的印象最深？它与你什么样的心情联系在一起？-----喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。。。。。。感悟越是独特，越是与众不同，写起来就可能越生动。
5、 如果还不能做到“不一样”，这不要紧，重要的是，你知道了从此要努力写得“不一样”。
三、交流整理的资料：
1、诗词类
2、文章类
3、绘画类
4、歌曲类
活家动形式：小组交流，组内讨论评价，选出各类种经典的
4、作品以供下个环节用。每小组一类选一篇，另加对诗文或画的赏析。
四、美文读、赏：
1、朗诵诗文
2、欣赏秋图
3、欣赏歌曲
活动形式：每组把上一环节再组内选得作品分类展示，在展示的过程中表述对作品的评价。
五、班级讨论：
在上一环节基础上每类作品选一篇较好的集体赏析自由表达。
第二课时
朗诵会
一导入：上节课我们欣赏了名家的作品，同学们在名家的启发下也写出了自己的作品，下面就请同学们“亮”出你们的成果吧。
二：朗诵自己的作品：
活动方式：1、每组选两篇好的作文以供在班级展示。
2、被选得同学展示“自己”的“作品”。
三、课堂小结：通过两节课的活动，我们对心灵的欢歌有了更深刻的了解，每个人心中都有一个属于自己的快乐，原同学们珍惜自己心中的快乐，过好每一天
四、作业：
课下进一步修改自己的作文，字数达到600。
教学反思：
1、七年级的学生主动性差，准备不充分，四分之一的学生应付。
解决办法：给 这部分学生布置非常明确的任务，强迫其完成，养成良好的习惯。
2、不能积极发言大胆发言、活动不起来。
解决办法：这样的活动多举行，在平时的上课中引导学生多思考、多表达、多交流。
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