山东省滕州市八年级政治上册 第三单元 在合作中发展复习教案 鲁教版-鲁教版初中八年级上册政治教案.doc

第3单元 在合作中发展教学目标1情感、态度、价值观：树立竞争和合作意识，既要勇敢地参与竞争，又要以开放的心态与人交往合作；树立平等意识，在学习、生活中学会平等、尊重、理解、宽容、相互帮助、友善待人；做诚实守信的人。2能力：能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成善于与人合作的能力。提高分辨是非的能力，以义取信。3知识：了解合作的重要性和必要性，懂得合作对个人发展的意义。正确处理竞争与合作的关系。知道每个人在人格和法律地位上是平等的。理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握化解矛盾的基本途径和方法。知道诚实守信是交友之道，与朋友合作要严而有信。教学内容分析本课时复习八年级第三单元在合作中发展。本单元的生活主题是正确对待生活中的竞争与合作，善于与人合作，努力建立良好的人际关系，培养学生的竞争意识与团结合作、乐于助人的品质。包括第五课合作竞争求发展和第六课合奏好生活的乐章。第五课合作竞争求发展包括两个项目：第一个项目“合作使生活之路更宽畅”，主要帮助学生了解合作的必要性和重要性，懂得生活离不开合作，明白“团结产生力量，凝聚诞生希望”的道理，增强学生合作意识；第二个项目“竞争不忘合作”，着重帮助学生理解竞争与合作是辩证的统一，竞争不能没有合作，合作也不能没有竞争，引导学生要正确认识和处理竞争与合作的关系，树立正确的竞争意识与合作意识，学会在竞争中合作，在合作中竞争。第六课合奏好生活的乐章包括两个项目：第一个项目“心中有他人”，着重帮助学生懂得在合作交往中必须平等待人、与人为善，引导学生学会换位思考，学会尊重、理解、宽容他人。第二个项目“与诚信结伴同行”，主要是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。本单元是期末考试的重点内容，应引起足够的重视。教学过程环节一：品悟金题，诱思导入一、（2014年枣庄中考题）为贯彻落实中央精神，切实把立德树人作为教育的根本任务， 2014年4月1日，教育部出台了关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见，提出要将培育和践行社会主义核心价值观作为中小学德育工作的灵魂和主线，贯穿教育教学全过程。随后，全国各中小学掀起了培育和践行社会主义核心价值观的热潮。请你结合所学知识，围绕“诚信”发表一下自己的看法。（6分）二、（2013年山亭区期末考试题）某班在篮球比赛中总是无缘获奖。甲同学球技非常突出，但在比赛中，总喜欢单打独斗，不与同学配合。乙同学身材高大，技术也不错，但不愿与人比拼，每逢比赛，总会装病或请假，能推则推。针对同学中存在的问题，展开讨论。请你围绕下列观点，参与讨论。观点1：竞争有利于个人成长和社会进步。讲道理：（4分）摆事实：（2分）观点2：合作有利于个人成长和社会进步。讲道理：（4分）摆事实：（2分）为帮助甲、乙同学，请你给他们各提一条建议。（4分）自主感悟：（1）上述试题中的几个问题主要考查的知识点有哪些？（2）你还能说出哪些本单元中的相关知识，你认为还有哪些知识需要进一步复习？教师：给学生一定的自主思考时间，引导学生从宏观方面，抓住本单元的主干知识点进行有针对性的回顾。学生：自主感悟，积极回顾，快速进入复习状态。（设计意图：选择14年中考试题、山亭区13年期末试题创设情境，设计问题，为学生复习提供一条线索和导向，营造复习考试的氛围，引导学生尽快进入本单元的复习。）环节二：知识梳理，构建体系活动一：自主复习，构建知识框架学生：快速阅读课本58-77页内容，从合作的重要性、竞争与合作的关系、心中有他人和诚实守信等方面自主复习，进行知识建构和内化，形成较为清晰的知识网络。教师：巡视学情，发现问题，为问题点拨、讲解做准备。（设计意图：给学生一些自主复习的时间，从整体上把握本单元主要知识点，理清教材脉络，明确各知识点之间的关系，才能做到有的放矢、有针对性地进行单元复习。）活动二：小组讨论，互助巩固提升学生：在自主复习的基础上，进行小组合作学习。以某个小组成员构建的知识结构框架为基础，在组长的带领下再次进行归纳、概括，形成本小组最完善的图示结构。教师：参与小组讨论，适时指导、点拨。（设计意图：让学生通过小组交流，进行查缺补漏，既有利于培养学生的合作意识，又有利于学生进行知识的建构，形成符合自己个性特点的知识网络。）活动三：成果展示，共同归纳学生：各小组间将组内形成的知识体系进行充分的比较、分析、借鉴与探讨，不断完善各自的知识体系。教师：针对学生在自主构建知识体系的过程中遇到的问题，进行精当讲解，并在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成相对完善的知识体系图。（设计意图：学生之间、小组之间梳理知识、构建知识体系，最大限度地发挥学生的积极性与参与性，同时，教师也能及时发现问题，并做针对性地讲解。）竞争普遍现象生活需要竞争对立统一合作无处不在生活需要合作要求平 等宽 容诚信附：参考知识体系（设计意图：在学生自我建构和合作学习的基础上，教师根据学生对知识体系的理解，明确相对完善的学生识记的知识结构图。）活动四：金题抛析，感悟真谛教师：再次展示导入复习时呈现的两道金题。学生：思考并回答。金题一 （参考答案）诚信就是诚实守信，是为人处事的一种美德，是公民的“第二身份证”，是与他人合作交往的通行证；一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德；我们要从身边的每一件小事做起，诚信做人到永远。金题二 （参考答案）观点1讲道理：竞争能激励人们不断进取，奋力向前；在竞争过程中，人们可以找出自己的差距，弥补自己的不足，使自己进步、发展得更快。摆事实：略观点2讲道理：合作可以获得更多信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质，有助于我们事业的成功。摆事实：略甲同学：在篮球比赛中，应该与同学通力配合，发挥团队精神，为集体争光；乙同学：提高竞争意识，积极参与比赛，在比赛中锻炼自己的能力。教师：引导学生学会审题，学会提取信息、加工信息，学会规范组织答案，学会总结答题思路，找出同类试题答题规律。学会举一反三，触类旁通。（设计意图：在学生形成知识网络的基础上，再次回扣复习导入时呈现的金题，可以对学生进行解题思路的指导，让学生学会审题，学会从材料中提取相关信息，学会组织答案，感悟内化答题规律。“授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲”。学习方法的引导比知识本身更重要。）环节三：热点链接，考向预测教师：正确认识并处理好竞争与合作的关系，自觉培养诚实守信的品质，是个人成长的需要，更是社会发展必然要求。你知道哪些与此相关的社会热点或寓意深刻的生活案例？学生：分组交流，简要列举。教师：点评学生所列举热点；展示课前预设的相关热点问题。考向预测一、【感悟合作，学会合作】升入八年级后，张明、扬帆等几位同学，在老师的倡议下组成社会实践活动小组。在社会调查中，他们分工协作，有的负责设计调查提纲、有的负责联系走访对象、有的负责查阅相关资料、有的负责整理统计数据，并在一起分析讨论，形成结论。他们写的关于一次性塑料袋生产、销售、使用现状的调查报告，得到市质检、工商部门的重视，受到学校的表彰。事后，他们深有感触地说“合作助我们成功，促进我们发展。” （1）“合作助我们成功，促进我们发展”这句话包含了什么道理？谈谈你的认识。（2）生活中，你有没有类似的经历？你认为生活中哪些事情需要合作？（3）今后，你打算怎样对待小组学习？考向预测二、【感悟诚信，走进诚信】2012年11月2日中午，扬州扬大附中的高一学生徐砺寒上学途中不慎剐蹭到路边的一辆轿车。他在原地等了半小时没等到车主，就留了一张字条，字条内容如下：“尊敬的车主：我是扬大附中的一名学生，今天中午上学途中不小心弄坏了您的车。我没有等到您，无法及时赔偿。对不起！”徐砺寒在字条中还留下了自己的联系方式。他的行为感动了车主，车主表示不追究其损坏车辆的责任，并在网上留言感谢他说：“你让我们这些大人的心灵好好清洁了一回。”1、徐砺寒有没有机会逃走，不留下字条？为什么？2、有网友说徐砺寒傻，不懂得保护自己。对此你怎样看待徐砺寒的行为？3、车主在网上留言说“你让我们这些大人的心灵好好清洁了一回。”你是如何理解这句话的？（设计意图：结合思想品德学科的特点，引导学生关注社会，关注时事，关注生活，及时把握社会热点所能考查的教材知识点，引导学生学会运用所学知识分析时政材料，灵活解决现实生活问题，提高理论联系实际的能力。）环节四：实战演练，达标检测一、选择题（在每小题的四个选项中，只有一项最符合题目要求，请选出。）1小雨和小杰分别报名参加了某项社会调查比赛，小雨提出两人合作，被回绝了。当小杰在访谈中屡屡受挫时，善于交际的小雨主动帮助了他。后来，两人互通信息，取长补短，从不同角度写出了调查报告，并双双获奖。从这个案例中，你体会到 A.合作就要妥协，就要放弃自己的个性 B.竞争是残酷的，有竞争就不应有真正的合作 C.竞争不忘合作，竞争最理想的结果是“双赢” D.要想获得成功，就必须加强合作，不要竞争2.小林在朋友小文的要求下，答应为他旷课打游戏的事保密。你认为小林对自己的承诺 A.应该守诺，因为承诺一旦作出，就必须兑现 B.应该守诺，因为守信才能获得别人的尊重 C.应该守诺，因为只有守信才能赢得合作伙伴的信任D.不应该守诺，因为承诺是在被迫的情况下作出的，而且旷课打游戏是错的。3.某著名主持人说：“对手是实现梦想的另一只手，是对手体现了我们的价值，是对手的光芒折射出奖牌的含金量。”这启示我们 只要有了竞争对手，我们就能取得事业的成功 竞争对手能够赋予我们压力和动力，激发我们的潜能 竞争对手对我们的发展和进步有促进作用 与对手搞好关系，我们就能赢得更多奖牌A. B. C. D. 二、价值判断考试时，小飞诚实答题成绩反而不如那些作弊的同学。由于没有把自己的答案给别人抄，还得罪了一些同学。为此，小飞认为，诚信就意味着吃亏。（5分）判断：( )理由：三、探究实践 一天下午的自习课上，我有一道数学难题解不出来，就请教同桌小强。小强说，要帮也只能帮赶不上我的同学，你水平比我高，是我的竞争对手，我可不与你交流。后来，我与小红共同探讨，找到了好几种解法，受到了老师的表扬，我与小红的成绩也逐步提高；而小强的成绩却在不断下滑一个月后，小强主动找到我们，希望能加入到我们的探讨合作之中。（1）小强的成绩为什么会下滑？（2）请运用竞争与合作的关系，简要分析小强的行为发生改变的原因。参考答案：一、选择题：1、C 2、D 3、B二、价值判断判断：( 错误 )（2分）理由：诚信是为人处世的一种美德，是与他人合作交往的通行证；一个人要想在社会上立足，并干出一番事业，就必须具有诚实守信的品德；讲诚信虽然有时会吃亏，但那是暂时的，诚信是一笔无形的财富，能促进个人事业走向成功。（3分）三、探究实践（1）小强没有正确处理好竞争与合作的关系，没有学会合作。（2） 竞争与合作既对立又统一，在合作中有竞争，在竞争中有合作，二者相互渗透、相辅相成。没有合作的竞争是孤单的竞争；没有竞争的合作只是一潭死水。我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，竞争合作求双赢。小强不愿意帮助比自己水平高的同学，是因为他没有认识到合作的重要性。后来，小强愿意加入到探讨合作中的行为转变，是因为他懂得了必须学会在竞争中合作，才能实现“双赢”，竞争对手要相互促进，共同提高。（设计意图：根据学生在复习中的表现，准确判断出学生知识、能力、情感等方面的欠缺，及时推测出学生可能出现的易错点、易混点、易漏点、疑难点，精心设计一组训练题，进行达标检测。通过限时训练，营造真正的考试氛围，引导学生提升做题速度，训练解题能力，尽快提升应试能力。）学生：在规定时间内独立完成达标检测题目。教师：巡视学情，适量面批，提炼学生存在的共性问题，进行二次备课，适时进行补偿性教学，进一步拓展学生的能力。环节五：学后反思，感悟升华1.通过复习，我的收获有：_2.通过复习，我的困惑是：_（设计意图：设计学后反思环节，意在引导学生进一步从整体上把握本课时的复习内容，把复习的知识点进一步梳理和内化成自己的知识。同时，让学生发现自己在知识、能力、情感态度价值观等方面的欠缺，督促自己及时弥补。）普遍现象生活需要竞争对立统一合作无处不在生活需要合作要求平等宽容诚信附：板书设计课后实践作业 完成助学P65-67单元能力提升。