1、《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》
课题
听出讨论的焦点，有针对性地发表意见
课时
1
教学目标
1、知识与能力：了解一些听的原则和技巧，学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。
2、过程与方法：能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。
3、情感、态度与价值观：学以致用，养成善于倾听的良好习惯。
教学重点
了解一些听的原则和技巧，学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。
教学难点
学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点；能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见；学以致用，养成善于倾听的良好习惯。
教
2、具、学具准备
投影仪，课件，图片
作业布置
教材P70
一、 预设情境，导入课文：
师讲“阿凡提和皇帝”的小故事，要求学生听后回答问题：两人说话的焦点是什么？阿凡提的言外之意又是什么？
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道：“阿凡提，凭我这模样到市场上当奴隶卖，能值几个元宝？”“最多十个元宝！”阿凡提说。皇帝火了，骂道：“胡说！光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。”“正是啊，高贵的陛下！”阿凡提指着围巾说，“我说值十个元宝的，就是指这个东西啊。”
（自由发言，讨论后明确：两人说话的焦点：皇帝值多少钱？或皇帝的价值。阿凡提的言外之意：皇帝一钱不值。）
二、 检查预习：
1
3、按前后座位组成4-6人的合作学习小组。
2、搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见或无法辨别讨论意见的例子。
三、合作探究：
1、布置学生自学短文《听出讨论的焦点，有针对性地发表意见》。（学生自主学习，圈划重点。）
2、布置结合刚才举的事例和短文进行思考：怎样听出讨论的焦点，有针对性地发表意见？
四、反馈点拨：
思考、发言、交流，师作点拨、提高。
五、能力提升：
情境练习：①每个合作学习小组从短文后的练习中挑选一题，发言讨论。
②推荐优秀者在全班交流。
六、学习总结：学生总结成功经验，师作鼓励。
七、布置作业：
课后作业：完成短文练习中的其他题目。
预
4、习作业：完成《诵读欣赏》预习练习。
八、板书设计：
九、教后记：
附：口语听记检测样题
朗读说明短文《矮马》，学生进行听记训练。
矮马，又叫广马，果下马，果骝，高不盈米，貌不惊人，是马家族中的侏儒。但性情温驯，又能吃苦耐劳，矫健善行，凌高蹑险，轻疾若飞，最适于高原山区驮运乘骑。据古籍记载：“成都府出小驷，以其便于难路，号为蜀马。”（广西）“罗定产小马，仅高三尺，可骑行树下，名果下马，一名果骝。”旧俗，广东当地男女青年对歌，男子常骑一匹果下马，显得特别英俊潇洒。
当今世界矮马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马，有疾走如飞的赛马，有力挽千斤的驾辕马，有高仅40厘米，重15千克，专供
5、观赏的袖珍马。矮马可以说是集各品种功能于一身的马中的珍奇了。
在历史上，矮马曾为人们立下汗马功劳。三国时诸葛亮“七擒孟获”，北宋大将军狄青南征统一中国，都曾有大量矮马驰骋疆场。民族英雄岳飞一次曾精选矮马300匹参战，大战南侵的金兀术。明末倭寇侵扰我江浙沿海，广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌，用的也是矮马。在今天，壮乡功寨、城镇边关，矮马仍然在肩负着高寒山区的运输重托，并且在发展登山旅游事业中大显身手。
听后回忆内容思考：
矮马有什么特征？文章具体写了矮马的哪些用途？
讨论回答：
矮马的特征：矮马矮，性情温驯，吃苦耐劳，矫健善行，用途广泛。
具体写其用途有：广东男女青年对歌，男子骑坐；
在历史上为战争御敌立下汗马功劳；
肩负着高寒山区的运输重托；
今天在发展登山旅游事业中大显身手。
备注
教学反思
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