八年级政治下第二单元第五课公私之间教案（第一课时）科教版.doc

科教版八年级下第二单元第五课公私之间教学设计（第一课时）
第一节 相互依赖，相互包含
教学目标：
知识目标：
知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。
能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。
态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。
教学重点、难点：
公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。
课时安排：
1课时。
教学过程：
教学环节
教学活动设计
设计意图
引出主题
教师：通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）
引起学生的思考，激发学习兴趣。
活动一：公共利益是个人利益的有力保障
1.教师：刚才，同学们讨论了公共利益和个人利益之间的关系，懂得了公共利益和个人利益之间是相互依赖、相互包含的关系。现在我们就来具体地分析它们之间的这种关系，了解它们之间是怎样地互相依赖及互相包含的。
2.呈现公共利益给个人利益提供有力保障的事例，如教科书第 39 页关于安全问题的阅读资料。下面的事例供教师选用。
我驾车出行，希望有一个良好的路况和交通秩序。能够在一个秩序良好的路况下行车，是我的个人利益。显然，良好的路况和交通秩序又是公共利益，是公共作为的结果。如果我和其他司机都不遵守交通规则，结果是我们都会受到不良交通秩序的危害，个人利益得不到保障。
3.教师：我们可以这样理解公共利益对个人利益的保障作用。个人利益由两部分组成，即社会成员合法的个人利益和社会成员分享的公共利益。个人利益也是依赖于公共利益的。公共利益越多、发展越快，需从个人利益中提取的份额就越少，而可供分配给社会成员享受的利益越多。即使是个人利益（如，驾车顺畅），有很多也是需要集体的力量才能实现的（如，共同遵守交通规则），而我们常用的一些公共设施的建设，教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。
点出主题，引发学生的思考；紧扣主题内容，引出进一步的活动。
帮助学生理解公共利益对个人利益的保障作用。
进一步总结公共利益对个人利益的保障作用，帮助学生加强理解。
活动二：公共利益最终要落实在个人利益的保障上
1.教师：我们已经懂得，一个民主和谐社会的根本目标和宗旨就是尊重和满足每个人的需要，使人人都获得发展。我们所讨论的公共利益问题，其根本目标还是满足社会成员的个人利益，公共利益只是手段，个人利益才是最终目标。公共利益的提供和维护最终也表现为个人获得利益。
2.呈现一组通过发展公共事业使人民群众获益的事例（如城市建设，新农村建设，长江三峡水利工程，国家公路、铁路建设等），学生分析事例中是怎样通过提供公共利益来满足个人利益的。
3.如果个人利益得不到保障甚至受到损害，所谓的公共利益就失去了意义。这是政府必须要把握的。
点出主题，引发学生思考。
帮助学生理解公共利益的提供和维护最终要落实在满足人民群众的个人利益的保障上，了解如何通过发展公共事业实现个人利益的满足。
从另一个角度和侧面帮助学生理解公共利益必须落实在个人利益的保障上，引导学生提高维护公共利益的自觉性，学会尊重个人利益。
活动三：税收的作用
1.教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持：通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。因此，税收是造福公民的重要的保障。
2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等。指出这些福利项目的经费来源主要是税收。
（材料一） 2004年，国家投入 30亿元的“国家贫困地区义务教育二期工程”和“农村中小学危房改造工程”，为贫困地区和少数民族地区建成了一批设施齐全的学校。此外，中央财政和国债资金出资 15亿元，开展的“农村寄宿制学校建设工程”，为 65万学生解决了上学难的问题。中央和地方财政投入近20亿元资金，在西部12省区和中部6省的部分农村地区全面启动了“农村中小学现代远程教育工程”。
（材料二） 2006年，中央财政用于“三农的支出将达到 3397亿元，比上年增加422亿元。
3.教师：看来，纳税是交纳公共利益的经费，最终是为了保证纳税人的个人利益。因此，纳税是每个公民神圣的义务。国家通过各种手段保障税收，打击各种形式的偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护公共利益，也即最终维护人民的个人利益的举措，应该得到每个公民的支持。
4.学生交流自己了解的国家和地方政府打击各种形式偷税漏税的犯罪行为的事例。
指出税收和纳税的意义，引导学生了解税收与公共利益的关系，懂得纳税是每个公民的义务。
以具体实例体现税收的重要性，让学生了解国家通过公共利益作为实现个人利益的途径和手段。
引导学生从另外的角度理解纳税的意义，启发学生维护国家的税收政策，主动纳税（学生是未来的纳税人）的公民意识。
总结
看来，公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。
总结公共利益和个人利益之间的关系。

教学反思：
本课教学活动设计
（一）公共利益与个人利益
活动意图：
本活动的目标在于引导学生掌握相关理论性的知识。
（1） 掌握“公共利益”的含义。
（2） 懂得公共利益与个人利益之间的相辅相成关系。
（3） 懂得公共利益与个人利益之间有时存在的矛盾关系，懂得在公共利益与个人利益发展矛盾冲突的时候，公共利益对个人利益的重大影响。
活动过程：
（1） 每位学生各准备一张纸，将自己在班级中的各种需求写下来，写得越多越好。
（2） 学生交流各自的需求，请一位学生归纳大家的需求，写在黑板上或者白纸上，相同的需求或需要用符号表示。
（3） 统计大家共同的需求、大部分同学共同的需求和少数人的需求、个别人的需求。
（4） 教师解释公共利益的概念：这些全班或大多数同学共同的需求，就是我们的公共利益。
（5） 教师讲解公共利益和个人利益之间的关系：通过刚才的活动，我们可以体会到，公共利益其实就是我们个人利益中与大多数人的重合部分，换句话说，公共利益代表了大家的利益，也代表了我们的个人利益。其实，公共利益不仅仅在于它是我们大家共有的利益，而且在于我们不能靠个人的力量实现利益，只能靠大家的力量，通过实现公共利益来实现我们的个人需要。如我们刚才汇总出的某些班级公共利益（如团结友好的班集体氛围等），光靠某位同学是不能实现的，只有靠我们全班同学的集体力量才能实现。这是对于我们班级而言的。一个社会、一个国家更是如此。如我们常用的一些公共设施的建设、教育事业、国防建设等，必须通过企业、团体甚至国家来实现。因此，正如教科书所说的，“公共利益的实现是个人利益实现的有力保障”。同时，“公共利益的实现最终要落实在个人利益的保障上”，也就是说实现公共利益其实就是实现每个人个人利益的手段和途径，是最大限度地实现个人利益。
（6） 学生以实例证明“公共利益的实现是个人利益实现的有力保障”，并说明“公共利益的实现最终要落实在个人利益的保障上”。
（7） 就活动（1）至（3）中学生提出的各种需求和需要讨论，找出集体利益和个人利益，分析集体利益与个人利益的一致性；集体利益与个人利益又有矛盾性。
（8） 教师讲解集体利益与个人利益之间的矛盾。学生以实例说明社会生活中集体利益与个人利益之间存在的矛盾。尤其要了解教科书中关于公共利益可能会造成的重大影响的内容。（在公共利益与个人利益发生冲突时，尤其是一些单位或集团的利益与公共利益发生冲突时，这种冲突对他人、社会造成的影响会更广、更长远，如关于淮河流域的污染问题）
活动提示：
本活动主要目标是让学生理解公共利益的含义以及公共利益与个人利益之间的关系，要尽量让学生寻找一些具体的实例帮助他们理解有关概念以及它们的关系，不要仅死记硬背。
（二）为什么要纳税

活动意图：
纳税是国家和地方政府实现、提供和维护公共利益的最重要的保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持，通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。国家通过各种手段保障税收，打击各种偷税漏税的犯罪行为，这是国家维护集体利益，维护人民利益的行为，应该得到每个公民的支持。纳税也是每个公民应尽的义务。本活动目标在于引导学生深刻认识税收的必要性和重要性，培养学生的纳税意识，学会自觉维护公共利益。
活动过程：
（1） 教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡工程建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等。接着教师提问：我们国家和地方政府投入这么多的经费开展公益事业，这些钱从哪里来？（学生自由交流，主要来自税收）
（2） 教师强调税收的重要性：看来税收对于国家和地方都是很重要的，如果没有税收，这一切的事业都无法进行，人民的很多公共利益都无法维护。
（3） 教师呈现一些高税收国家的税收情况和社会公益福利政策，学生就此发表意见和看法，说说高税收和高福利的好处。
（4） 教师呈现各国偷税漏税现象以及破坏税收（如走私）等行为，组织学生开展讨论交流活动，说说这些行为对国家和个人的危害。
活动提示：
开展本活动前，教师要准备足够的资料。本备课系统为教师提供了大量的有关资料，有条件的学校可以让学生在课前再查找一些。

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