七年级语文上册 第27课《皇帝的新装》教学设想 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案.doc

皇帝的新装一.咬文嚼字【设题意图】语文课必须“咬文嚼字”分析比较字词句，感悟语言魅力。一是为了深入理解作品的思想和艺术语言艺术方面理解越深入，对作品思想的理解也就越深入。二是为了进行语文训练，提高学生的“语文素养”语文课程标准提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，“语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。【创新设计】1.“多么美的花纹!多么美的色彩!是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”“呈报”换成“报告”好不好？参考答案：虽然可以换成“报告”，但不如“呈报”好。“呈报”专指报告上级。现代汉语词典注呈报：“用公文报告上级。”既然是“用公文报告”，它比“报告”更正式、更郑重，因而也更具讽刺意味。2.“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是对的。“似乎”二字可以删去吗？参考答案：不可。“似乎”在这里是“好像”的意思是不是真的，不敢十分肯定，它表现了皇帝的昏庸愚蠢光着屁股走了半天，竟然不知道自己穿没穿衣服大师手笔啊！3.“站在街上和窗子里的人都说：乖乖!皇上的新装真是漂亮!”只写“街上”而不写“窗子里”可以吗？为什么？参考答案：可以，但不好。“窗子里”表示观看大典的人很多，街上都站不下了，以此表现其盛大和隆重，增强讽刺意味。4.说真话的小孩的爸爸有很高的语文水平，他很懂得修辞（选择词语）听到儿子的真话，他说：“上帝哟，你听这个天真的声音!”我们把爸爸的话作如下改动可以吗？上帝哟，你听这个诚实的声音!上帝哟，你听这个傻瓜的声音!参考答案：不可。前者暴露了自己的“不称职”或“愚蠢”；后者贬低了自己的儿子。所以，还是原句最好。以上4题是从“阅读”方面咬文嚼字；下面是从“表达”方面咬文嚼字。1.阅读第一段，用一句话概括这段的内容。说明：这是一道很普通的题，但其中也有一个用词是否准确、表达是否恰当的问题。为此我准备了4种答案，用以比较优劣：皇帝喜欢新装。皇帝爱好新装。皇帝癖好新装。皇帝喜欢新装成癖。显然，和都不准确，和准确。2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的?“教师用书”的答案是：仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。我觉得上述答案不如下述答案更准确、更抓住要害和实质，因此让学生比较二者高下以提高表达能力：这时的皇帝和大臣们正面临一场“信任危机”和“权力危机”。如果“戏”就此收场，百姓就认识到皇帝和大臣的昏庸、愚蠢和不称职，进而危及他们的统治为维护自己的统治，只有继续“演”下去专制的统治者往往如此。二.参考阅读【设题意图】我们的“大语文教育”思想中有一种教学主张叫做“参读”。“参读”，本是叶圣陶先生的主张，指除了阅读课本之外，再精选一部分优秀作品供学生“参考阅读”。 参读是介于课文阅读和课外独立阅读之间的一座桥梁，目的是提高阅读能力。从与课文的关系讲，大体有六种类型：类比型；对比型；补充型；导引型；印证型；评介型。下面的“参读”属于对比型和补充型。【创新设计】1.阅读叶圣陶的续作皇帝的新衣；然后归纳：叶圣陶续作中的皇帝和安徒生原作中的皇帝有什么不同？参考答案：原作中的皇帝主要特点是愚蠢；续作中的皇帝主要特点是残暴。2.阅读鲁兵的续作：一篇没有完的童话，然后归纳：鲁兵的续作讽刺的是什么现象？参考答案：讽刺“说真话有罪”的现象。附录：鲁兵一篇没有完的童话（节选）游行大典举行完毕，皇帝急急匆匆回到皇宫，面皮发青，嘴唇发白，一迭声地叫道：“快拿衣服来！”内臣们当然知道，皇帝光着屁股走了那么一大阵子，不仅出了丑，而且难免着了凉，于是赶快取来衣服让他穿上。皇帝气得差点发了疯，下令火速缉捕两个骗子归案。那两个骗子得了钱财，想到别的王国去，正当要越出国境时，就被捉住了。审判开始了。当然，这次审判是在一个绝对秘密的地方进行的。那间屋子经过多次检查，连一只老鼠也没有，因为老鼠嘴尖，要是被它们听见了怎么审判的，一说出去，准会弄得满城风雨。被告是两个骗子，原告呢？不用说是皇帝，检察官和法官都由原告兼任。皇帝说：“你们两人说谎又骗人，犯了诈骗罪，你们服罪么？”骗子说：“皇上说得完全正确！说谎是我们的专长，骗人是我们的职业。不过，没有相信谎话的皇上，也就没有骗人的我们。那些穿着好象没有什么东西似的，不，不，那些本来没有什么东西的新衣服，是皇上和我们共同的杰作，皇上，您说不对吗？”皇帝一时无言对答。骗子接着说：“这本来是件美事，尽管那些新衣服并不存在，可是大家都把它们当作存在，也就象煞有介事了。坏就坏在说穿皇上实在没有穿什么衣服的人，皇上正该把他们抓来治罪才是。”皇帝一听，觉得有理，下令追查谁说了这话。追查的结果是：所有的老百姓都说了。皇帝觉得这不好办，又下令追查第一个说这话的人。没等多久，这个人就找到了，大家知道，他是个孩子。“什么衣服也没有穿，这话是你说的吗？”小孩子说：“是我说的。”“真的是你说的？”“一点儿也不错，是我说的。”“好！罪犯供认不讳。马上判罪！”小孩子哪里知道什么判罪，还当是一种新鲜而有趣的游戏呢，就问：“好，好，咱们快来判罪吧，可是怎么判罪呀？”皇帝翻遍了所有的法典。都找不出一个合适的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”说明：除以上两篇“参读”外，还可以安排学生去网上搜索安徒生及安徒生童话那就是独立的课外阅读了。三.联系现实【设题意图】1.“大语文教育”思想的精髓是联系生活。语文源于生活，与生活同在，只有联系生活才能把语文学好。脱离生活，语文就成了无源之水、无本之木，不但没有学习的兴趣，还会学成孔乙己那样的没有实际能力的腐儒。顾黄初先生说：“语文是社会的公器，语文教育应当贴近生活，靠拢生活，这是由语文工具的性质和特点决定的。狭的笼与语文教育天生不相容。”刘国正先生也说：“语文是天然与生活联系在一起的语文离开了生活，就变成了空壳，就没有了实际内容。”这两位语文教育家的话，都精辟地揭示了语文教学与生活结合的必要性。下面的设计，都是为了联系生活。2.我国历史上上演过无数场“皇帝的新装”不是在剧场。下面的设计，既是为了加深对课文的现实意义的理解，也是为了加深学生对生活、对社会的认识，增强对社会丑恶现象的免疫力。【创新设计】1.安徒生说过：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”那么这篇童话也是“从真实的生活中产生出来”的吗？参考答案：是从真实的生活中产生的。在封建社会，在权力没有监督和制约的情况下，什么荒唐可笑的事情都可能发生：昏君总是穷奢极欲，而且为了维护自己的统治不惜一切；官员总是虚伪卑鄙，欺上压下；骗子总会投统治者所好，造假有术，欺骗有术。但文学作品源于生活，又高于生活，它不是生活的原版复制，而是经过了作者的加工和改造，比生活更典型。本文作为童话，也有作者的合理想象和夸张。2.这篇童话写的是封建社会的事，现在时代进步了，它还有没有现实意义？参考答案：这些荒唐现象并非封建社会所特有，现实生活中有大量类似于“皇帝的新装”的事件。现在，各种经济骗子、政治骗子依然很多；为保官、升官，为保护既得利益而作假、而祸国殃民的现象依然大量存在；说真话倒霉的现象屡屡发生安徒生的伟大不受时代局限，本文至今仍有现实意义请看最近发生的现实生活中类似“皇帝的新装”的实例陕西“华南虎事件”回放（略）。张老师评：华南虎照现实版“皇帝的新装”周正龙“新装”中的骗子。他在为科考队做向导时听说，发现华南虎者可以得到上百万的奖金，于是PS了假虎照骗取奖金（可惜上级官员没有给他上百万，只给了他两万）。他也像“新装”中那个骗子看透了皇帝和大臣的要害一样看透了各级地方官员的要害：“发现”华南虎之后，国家会拨给上千万的资金，建立“华南虎自然保护区”，那么，本地经济会得以发展，旅游会得以发展，声望会得以提高，本地官员会得到大量“项目”在这种情况下，没有那个官员会“不知趣”地揭露本地没有华南虎。因此，周正龙更加有恃无恐，胆大妄为。当地各政府官员“新装”中的大臣们。他们想骗取国家巨额资金，来发展自己这个“王国”的经济，提高 “王国”的声望和地位，自己也从中捞取好处。在这种情况下，即使他们心里知道“华南虎照”是作假，为了个人利益和那个小“王国”的利益，也没有谁愿意戳破真相，而做“挺虎派”。事实上，也正是他们和周正龙一起行骗：为周正龙“拍虎”提供数码相机，帮他用电脑PS虎照，给他发奖金，帮他宣传造势华南虎事件和“皇帝的新装”也稍有不同。不同的是，华南虎照事件沸沸扬扬8个多月之后最终败露，并受到惩处。他们败在两点：事件中的“皇帝”上级政府没有“新装”中的皇帝那么昏庸；骗子们设骗局时没有把“皇帝”蒙住。3.直击现实：现实生活中有哪些“皇帝的新装”？同学们意见：许多矿难是“皇帝的新装”：明明发生了矿难，但黑窑主为了巨额利润却极力掩盖事实真相；当地官员为了保官和官商勾结也竭力掩盖；无良的媒体记者因为得了“封口费”也保持沉默腐败现象多是“皇帝的新装”；各种丑闻多是“皇帝的新装”；考试作弊现象也可以是“皇帝的新装”4.归纳概括：“皇帝的新装”可以用来指什么现象?参考答案：明明不存在，却必须说存在的事物；明明是“非”，却必须说“是”的事物；已知是欺骗，却还要继续进行的欺骗（或：不能戳穿的谎言和欺骗）；为维护统治、维护既得利益而实行的各种欺骗；为政治、经济目的而实行的“钳口术”；在专横、专制面前迫于压力而接受谎话；骗子抓住人们的心理弱点有恃无恐四.主人论坛【设题意图】1.目前在世界范围内正在发生一场“学习的革命”，“革命”的核心，是变“教师中心”为“学生中心”。具体内容包括：从“一言堂”向“群言堂”转变，从“记忆教学”向“思维教学”转变；从“分数的奴隶”向“学习的主人”转变。2.语文课程标准建议：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。因此，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”【创新设计】1.你对本课还有什么疑问，特别是无疑之疑？你还有什么见解，包括和课本、老师不一致的见解？请在这个“主人论坛”中展示你的思想、知识和文采说明：实际教学中，许多同学提出疑问和见解，例如：童话不仅是给儿童看的，也可以给大人看。不说别人，我爸爸就和我一起看童话。他给我买了安徒生童话和格林童话，他自己也看得津津有味。附老师见解：安徒生自己说：“我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。(叶君健安徒生童话全集译者前言)骗子也有“可爱”之处。正因为骗子行骗，才暴露了封建统治集团的种种丑恶。正像现在有些小偷，他从某个贪官家里偷了大把钱财，贪官却不敢报案，反倒是小偷引出惊天大案但对此也有不同见解：骗子的欺骗行为，总不是什么好事，它让人与人失去信任我还是希望生活中没有骗子，没有欺骗，人与人真诚相待。这篇童话极具魅力。故事生动有趣，情节曲折引人。想象是奇特的，甚至是离奇的，情节发展既在预料之外，又在情理之中。具有儿童口吻，符合儿童心理，却又让大人喜欢，可以说老少皆宜。思想深刻，用轻松有趣的童话故事，辛辣而又无情地揭露封建统治者的罪恶，反映封建社会的现实也有同学提出疑问，例如：这两个骗子难道不怕有人识破他们的诡计，行骗失败而治罪吗？参考答案：不怕。因为他们的骗术：投其所好，容易诱皇帝和大臣上钩；抓住了皇帝和大臣的要害：愚蠢、自私，害怕说实话丢掉权力和官职。在这种情况下，谁都不敢说真话。谁要说真话（请看下面的实例）历史典故：指鹿为马（史记秦始皇本纪，原文及译文略）说真话的代价以下面几个人名做关键词，进行搜索和探究。彭德怀：十大元帅之一，共和国元勋，曾任国防部长，因说真话而罢官林昭：一位才女，以江苏省“状元”考入北京大学。因说真话，先被打成右派，后以“现行反革命”罪枪毙。受株连其父自杀，其母亲精神失常死于街头张志新：一位多才多艺的才女，人民大学毕业，辽宁省委宣传部干部，她向党中央写信，说发动“文化大革命”是错误的，刘少奇不应打倒总之，历史上演过无数场“皇帝的新装”。说真话需要勇气，甚至需要付出生命的代价。2.网络大课堂：在“皇帝的新装”面前，在说真话需要付出巨大代价，甚至生命代价的时候，你会怎样做?可到“人教网/中学语文学生论坛/皇帝的新装专题”发表、（此题没有统一答案）