1、 4.2 情绪的管理 课 题情绪的管理课时安排共（ 1 ）课时课程标准 认识自我，课标P7第1.4理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。学习目标1.通过自读课文，找出合理表达情绪的原因。2.通过小组活动，简单概括调节情绪的作用。 3.通过分析材料，用自己的话说出调节情绪的正确做法。 教学重点调节期情绪的正确做法教学难点调节情绪的作用教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成基础训练填空题教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人： ）环节 一活动一：我来演一演 现在你是政治老师，有一天上政治课时，你发现全班只有一位同学记了笔记接下来会发生
2、什么请你续演在课本中找出合理表达情绪的原因环节二我是小编剧： 小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再三嘱咐他不要告诉别人。可是没过几天，小平发现班里好几个同学知道了自己的秘密。小平为此非常生气。1.分组表演：小平会以何种方式表达情绪？分别有什么结果？ 2.根据情境表演，讨论哪些方式是恰当的。找出调节情绪的作用环节三阅读材料：秀才赶考有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中一个秀才心里立即“咯噔”一下，凉了半截。心想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”了一下，但转念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家里，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。两个秀才的事告诉我们什么道理？课后作业设计： 完成本课对应的基础训练（修改人： ）板书设计：情绪的管理1. 情绪表达2. 情绪调节 作用 正确做法教学反思：
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