七年级语文上册 第五单元 第22课《看云识天气》教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级上册语文教案.doc

看云识天气
知识与能力：
1、了解云与天气的关系（筛选信息）。
2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。
3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。
4、品味文章生动优美的语言。
过程与方法：
1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。　
2、练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感态度与价值观：
1、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点
快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点
　分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学时数
2课时
教学过程：

第一课时
一、导入
1805年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。后来拿破轮依此攻破荷兰首都。这位士兵就是根据自然现象蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。除此以外，我们还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说）我们还可以通过观察云来预测天气状况，今天我们就一起来学习文章《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、作者简介。
1、作者
朱泳燚（yì），当代科普作家。
2、说明文知识小解
定义：以说明的表达方式为主，向人们介绍事物或事理的文章。
说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。
说明文的分类
①、以说明对象为标准可划分为事物说明文和事理说明文。
②、以表达方式为标准可划分为平实性说明文和文艺性说明文。
说明的顺序
一般有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。可以综合运用。
说明的方法
常见的有九种：举例子、打比方、作比较、作诠释、下定义、分类别、列数字、画图表、摹状貌
三、初读课文，扫清字词
1、注音
峰峦(luán) 一霎间(shà) 预兆(zhào) 轻盈（yíng）匀（称）chèn 丝丝缕缕(lǚ) 崩塌（tā） 弥（mí）漫
征兆（zhào）
2、释词
峰峦：山峰和山峦。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事前显露出来的迹象。
轻盈：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
匀称：分布或分配在各部分的数量相同。
朦胧不清：模糊不清。
阴森；形容(地方、气氛、脸色等)阴沉可怕。本课指天气阴沉，气氛可怕。
丝丝缕缕(lǚ)：一丝丝，一条条。缕，量词，用于细的东西。
绫纱；泛指稀而薄的织品。本课比喻云彩稀薄。
崩塌；崩裂而倒塌。
弥漫：(烟尘、雾气、水等)充满，布满。
征兆：即将出现的迹象。
千姿百态：形容有各种各样的姿势。
变化无常：没有规律地出现新的状况。
四、整体感知：
1、快速阅读课文，给文章分段并归纳段意。
全文可分三个部分。
第一部分(第1段)：指出云和天气的密切关系，说明看云可以识天气。
第二部分(第2—6段)：说明怎样看云识天气。
第一层(第2—5段)：根据天空中云的形态、位置、薄厚来推测天气的情况。
第二层(第6段)：根据光彩现象推测天气的情况。
第三部分(第7段)：说明看云识天气的目的、方法和注意事项。
2、浏览全文，思考：
（1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系，即找出全文中心句？如何理解这句话？
云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
“招牌”一词，本义指商业人员用来标志商品，招揽顾客的广告牌，用在这里形象地说明了云和天气的紧密关系。说明看云可以识天气。
（2）、看云识天气最基本的经验是什么，用课文中的原话回答。
第2段那一句
3.文章依次介绍了那些云彩？它们各有什么特点？分别预示着什么样的天气？
云的种类简表
云名云的形态 变化 高度厚度 天气征兆
卷云 像羽毛像绫纱， 最高最薄 象征晴朗
丝丝缕缕地漂浮着
卷积云 像水面的鳞波， 很高很薄 无雨雪
是成群成行的卷云
积云 像棉花团，上午出现， 2000米左右， 阳光温和
傍晚消散 较薄
高积云 像草原上雪白的羊群， 2000米左右 天晴
扁球状，排列整齐 较薄

云的光彩简表
光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆
晕 产生在卷层云上， 里红外紫 日晕三更雨，分布在日月周围 月晕午时风
华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹 雨过天晴，在太阳对 彩色圆弧 东虹轰隆西
面的云幕上 虹雨
霞 太阳照着对面的云彩 朝霞不出早、晚云层变红 门，晚霞
行千里
4、文章把云分为八类，把光彩分为四种来描述，这样分类说明有什么好处?
这样根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明，使读者更具体、更详尽、更全面地了解事物的特征。
5、文章介绍这八种云，按照什么顺序?
明确：从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风的云。
五、小结
本文运用分类说明的方法，对八种云、四种光彩进行描述，说明它们与天气的关系。

第二课时
一、复习上节内容
二、探究质疑：
1、课文第1段如何生动形象地写出天上云的“姿态万千”?
连用八个比喻，分别说明云的形态之多，姿态万千。
2、课文第1段如何生动形象地写出云的“变化无常”?
用“有时……有时……一霎间……”写云的变化无常。
3、课文第2段把云分为两类。“薄云往往是……象征”；“低而厚密的云层，常常是……预兆”。“象征”与“预兆”能不能互换，为什么?
不能。因为“象征”这里指薄云的出现往往天气晴朗；“预兆”则指低而厚密的云是阴雨风雪还未到来预先显露出来的迹象，所以两个词不能互换。
4、课文第2段中的“往往”常常”能否去掉?为什么?
不能去掉。“往往”常常”指一般的情况，但又不是绝无例外，说明得恰如其分。表现了说明语言的准确性。
5、课文第3段写天气晴朗的象征的薄云，各用了哪些生动形象的描摹来写它们的形态?
(1)卷云：“最轻盈、站得最高”用拟人手法，将卷云人格化；“丝丝缕缕飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”。用比喻手法，说明卷云的轻盈和洁白。
(2)卷积云：“好像微风吹过水面引起的粼波”用比喻手法，说明卷积云的形态。
(3)积云：“像棉花团的白云”用比喻手法，说明积云的形态。
(4)高积云：“成群的扁球状的云块，排列得很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。”用比喻手法，’说明高积云的形态。
这些比喻，一具知识性，用形象的比喻描摹，分别说清了四种薄云各自的形态特征；二是形象性，便于读者理解，可读性强。
6、课文第4～5段如何生动形象地描摹四种低而厚密的云?
(1)卷层云：“卷云聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。”运用比喻，动态地描摹卷层云的产生。
(2)高层云：“卷层云慢慢向前推进，天气就要转阴……隔着云看太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。”通过比喻，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。
(3)雨层云：“云压得更低、变得更厚，太阳和月亮都躲藏了起来，天空被暗灰色的云块密密层层地布满了”。运用拟人，动态地描摹雨层云的演变过程和形态。
(4)积雨云：“积云如果迅速向上凸起，形态高大的云山，群峰争奇，耸入天顶”。运用比喻，动态描摹了积雨云的形成和形态。“积雨云越长越高……有时竟会带来冰雹或者龙卷风”。形象地动态描摹积雨云形成风雨雷电的过程。用“迅速”、“越……越……”不一会儿”，说明变化快。
这些比喻、拟人手法，动态的描摹形象生动地说明了低而厚密的云形成演变过程，既有知识性，又有形象性，可读性强。
7、课文第6段引用一些谚语。谚语是人民群众通过长期的观察和实践总结经验的结晶，它简短通俗，鲜明生动，读起来琅琅上口。请在课文中找出这些谚语，说说它们的意思，想想引用谚语有什么好处?
(1)“日晕三更雨，月晕午时风”，说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。
(2)“东虹轰隆西虹雨”，意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将会有大雨。
(3)“朝霞不出门，晚霞行千里”，意思是说，出现朝霞，表明阴雨天气就要到来；出现晚霞，表示最近几天里天气晴朗。
运用谚语来说明光彩与天气的关系，显得准确、生动、简洁。
三、小结：　
文章按照总分总的关系展开说明。
文章第1段概述云和天气的关系，第2段是3、4、5段的“纲，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。
文章采用生动说明，通过大量的比喻、拟人、引用谚语及动态、静态的描摹，在准确的基础上把事物说明得生动、形象。给读者留下深刻的印象和相关的知识
四、拓展延伸
交流自己收集到的与天气的有关谚语。
(1)鱼鳞天，不雨也风颠。
(2)朝有破絮云，午后雷雨临。
(3)云绞云，雨淋淋
(4)乱云天顶变，风雨定不少。
(5)满天飞乱云，雨水下不停。
(6)云起扫帚云，三天雨淋淋。
(7)夏云低而黑，闷热必打雷。
(8)先雷后雨，其雨必小，先雨后雷，其雨必大。
(9)雷公先唱歌，有雨必不多。
(10)日出不耀眼，一两天就下雨。
五、作业布置
完成课后练习一