1、偶像与自我
第一课时 透视“追星”
学习引导
课标要求： 体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
教学目标
情感态度与价值观：
帮助学生走出“追星”的误区，树立正确的“追星观”
能力目标
引导学生正确认识“追星”现象，能深刻剖析“追星”的利与弊，学会将“追星”转化为自己前进的动力
知识目标
使学生认识到“追星”是一种正常现象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利与弊
教学重难点：“追星”的利与弊和偶像崇拜的原因
教学方法：探究式 讨论式
教学手段：多媒体
课时安排: 1课时
导入：呈现有关追星的照片或音像资料，请学
2、生发表个人看法。
1．“追星”在青少年中是比较普遍的现象，也有一定的 性。
2．“追星”本身无所谓 。但怎样“追星”、对明星崇拜到何种程度，却有 利弊之分。
活动一：寻找理想中的“星”
学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？（帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件，更要注重内在品质）
活动二：心中的“星”大家谈
用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。
具体的问卷见教学参考资料 《中学生偶像崇拜问题调查》。
调查后，请一个小组的学生帮助分析结果。
（给学生提供深入了解“明星”的机会，引导他们澄清“追星” 观
3、念）
活动三：家长的心声 学生分析：为什么家长对于“追星”如此反感呢？
（让学生了解家长的观点，从另一个角度看“追星”）
1．青少年追星的原因和结论分别是什么？
2．青少年追星是利大于弊还是弊大于利？
1．青少年产生对明星的崇拜是因为 ( )
①明星能帮助实现自己的梦想 ②明星能满足自我的精神寄托
③为了寻求刺激，追求浪漫 ④明星比生命更重要
A．①③④ B．①④ C．①②③ D．②③
2．2010年11月2日《楚天金报》报道：“女生疯狂追星成绩直线下滑”：家长故意“霸占”电脑，女儿以旷课相威胁……一切源
4、于女儿是韩国某偶像团体的疯狂粉丝。这说明盲目追星会 ( )
①丧失自我 ②妨碍学习 ③丰富精神生活 ④影响生活
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．一群青少年，有的衣服上写着“我是玉米”，有的衣服上写着“我是盒饭”（何洁的歌迷），有的写着“我是笔迷”“我是凉粉”。他们的行为 ( )
A．追星的行为 B．从众行为 C．代表时代的新潮流 D．喜欢明星的品格.
4．王达同学发现，除了自己迷恋周杰伦以外，他的同学也都有崇拜的偶像。有的喜欢赵薇，有的迷恋苏有朋，有的酷爱贝克汉姆……这表明 （ )
A．“追星”是青少年中比
5、较普遍存在的现象，有一定的合理性
B．“追星”必然会迷失自我，影响学习和工作
C．学校和家长应该禁止青少年的“追星”行为
D．电视台应该禁播明星制作的广告节目.
材料：17岁的少年周枫为了寻找自己的偶像周杰伦而离家出走，从湖南追到上海、北京直到广州，当知道见周杰伦无望时，万念俱灰的周枫在看台上一口气服下了30粒安眠药，最后不省人事。从他的悲剧中，你想到了什么？
课后反思总结：
学生偶像崇拜问题的调查问卷
（1）你的偶像是：( ) (可多填)
（2）你的偶像是：（可多选）
A.影视明星、歌星、体育明星 B.政治名人 C.作家、艺术家
D.成
6、功人士 E 伟人 F.其他__________
（3）你选择偶像的标准是：
A.外貌、歌声 B.事迹、成就 C.精神品质
D.名誉、名声 E.思想、观念 F.其他 ____________
（4）你会模仿你心目中的偶像吗?
A.会 B.不会 C.有时会 D.以前会，现在不会
（5）偶像的言行举止会影响你吗?
A.会 B.不会 C.有时会
（6）你经常变换偶像吗?
A.经常变换 B.常变换，但不频繁 C.变换，但要经过很长时间 D.从来不换 E.不清楚
（7）你会把你的偶像作为你学习的榜样吗?
A.会 B.不会 C.某方面会 D.不清楚
（8）你经常关注你心中的偶像吗?
A,是 B.不是 C.有时会，但不经常 D.偶尔有，发生大事时
（9）你能认清偶像身上的优点或缺点吗?
A.非常清楚 B.知道一点 C.一点也不知道 D.不想知道
（10）你会收集有关你的偶像的物品吗?
A.会，已收集了很多 B.偶尔会，收集了一点
C.没刻意去收集，有机会就收集 D.不会，一点也不收集
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