1、第十五课 《我的中国心》教学设计
一、本课体现的课标内容和教学目标
（一）本课所体现的课标内容
了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，爱我中华。
（二）本课所要实现的教学目标
1、情感、态度、价值观：感受个人情感与民族文化之间的联系，提高文化认同感，以实际行动弘扬民族精神。
2、能力：提高对传统美德和民族文化的认识水平。
3、知识：了解中华民族的传统美德，懂得个人情感与民族文化之间的关系。
二、本课选择的编写思路
1、了解中华民族的传统美德
着
2、重解决了解的内容和途径
2、感受个人情感与民族文化之间的联系
注重解决感受什么和怎样感受的问题
3、以自己的实际行动弘扬和培育民族精神
了解民族精神的源流和弘扬这一精神的实例
三、对本课教学内容的具体分析
导语
导语用精练的语言说明民族文化的瑰宝闪现着无穷的魅力，引出本课学习主题：浇开传统美德之花，传承民族精神，铸就中国心。
情景再现
本栏目包括一个引言和《美德之花》、《绿叶对根的情意》和《让民族精神之树长青》三个目。
本课内容的层次结构
第一目：“美德之花”，让学生了解中华民族的传统美德
（涵盖传统美德）
3、
第二目：“绿叶对根的情意”，让学生感受个人情感与民族文化之间的联系
（涵盖情感与民族文化的联系）
第三目：“让民族精神之树常青”，引导学生以自己的实际行动弘扬和培育民族精神
（民族精神的导行教育）
第一目的结构
第一目《美德之花》含四个◎。
第一个◎通过过年、团年、拜年等传统习俗，了解尊老爱幼、孝敬父母、珍视亲情的传统美德。
第二个◎主要是让学生了解务实这一传统美德。
第三个◎通过对反映传统美德的格言进行归类，使学生明白传统美德的内容是十分广泛的。
第四个◎让学生知道中华传统美德在新的历史条件下有了新的发展，知道公民
4、基本道德规范。
指点迷津：点出中华民族传统美德的重要作用。
第二目的结构
第二目《绿叶对根的情意》含两个◎。
第一个◎通过了解姓氏文化，提高文化认同感。
第二个◎通过饮食文化、服饰文化和书法艺术，感受民族文化的魅力。
指点迷津：点出民族文化的重要作用。
第三目《让民族精神之树常青》含三个◎。
第一个◎通过我国历史上仁人志士表达爱国主义情感的名言警句，让学生理解中华民族民族精神的核心——爱国主义。
第二个◎用原子弹研制暴炸成功的事实，让学生感受民族精神对国家和民族的重要性。
第三个◎通过留学生回国报效祖国，引导学生以自己的实际
5、行动弘扬和培育民族精神。
阅览人生
阅读《人在，国旗就在》，让学生体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。当年轻人在极度饥饿状态时，也不用五星红旗换面包，表现了高尚的爱国情操，用自己的行动维护了祖国的尊严和荣誉。
阅读《我珍视我的中国文化传统》，让学生感受个人情感与民族文化之间的联系，懂得中国优秀传统文化对于一个人的成才和成功发挥着重要作用。
欣赏《木笛》，使学生认识到，爱国不是一句空话，而是要付诸于实际行动的。木笛手朱丹宁愿放弃考试，也不愿在南京大屠杀的日子里演凑表现欢乐的曲子，用行动弘扬了民族精神与正气。
辩论时刻
从内容上，要让学生明白，对民族精神
6、既要继承，又要发展，发展现代文明与弘扬民族精神并不矛盾。对传统文化的继承，民族精神的弘扬，都不是照搬照抄，而是要取其精华，适应时代的需要，充实新的精神，使之更加完善。
活动感受
通过“民间文化——我们身边的文化宝藏”这一活动，让学生了解和认识身边的文化现象，领略文化的魅力，增强文化认同感。
知识采撷
补充说明“中华民族传统美德”和“中华民族的民族精神”等相关内容。
感悟名言
通过三段名言，进一步引导学生培养爱国主义情操，弘扬民族精神。
点睛之笔
呈现根据课程标准内容要求和教学目标应该掌握的最重要的内容和观点：中华民族的传统美德是我国优秀传统文化的重要组成部分；民族文化影响个人情感，个人情感深深扎根在民族文化之中；弘扬中华民族的民族精神，是我们走向复兴的动力。
四、对本课的两点教学建议
（一）把握教学的重难点
1、“了解传统美德” 是本课教学重点。
2、“感受个人情感和民族文化之间的联系” 是本课教学重点。
3、“中华民族的民族精神” 是本课教学重难点。
（二）对突破重难点的建议
1、设计恰当的教学思路
2、教学活动设计与素材使用
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