七年级语文上册 第一单元《忆读书》教学设计 语文版.doc

《忆读书》教学设计
一、 教学目标：
知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。
概括事例，理清记叙的顺序。
过程与方法：引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。
情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。
教学重点：
指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。
教学难点：
学习本文对比手法的运用。

二、 知识点

三、 课文字词（分发）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）
 倒不是： dào ：却不是；
津津有味：形容兴趣很浓。
无限悬念 ：非常挂念课文有）
一知半解：发音 yī zhī bàn jiě 解释 知道得不全面，理解得也不透彻。
诸zhū：
笸箩pǒluó：盛谷物等的一种器具，用柳条或篾条编成。
聊斋志异：——蒲pú松龄（课文有）
柳州风骨 、长吉清才：柳宗元那样雄健有力的风格，李贺那样清新不凡的才气。（课文有）
水浒传：——元末明初施耐庵
着力：zhuólì 尽力;用力
气愤填胸(义愤填膺）( yì fèn tián yīng ) 解 释 膺：胸。发于正义的愤懑充满胸膛。
天罡地煞 gāng：（课文有）道教称北斗丛星中有三十六个天罡星，七十二个地煞星。
酷爱：kù’ài 极其爱好;非常热爱
怒发冲冠 nù fà chōng guān ) 解 释 冠：帽子。指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容愤怒到了极点。
凄凄惨惨：凄凉悲惨
若有所失：好像失去了什么（课文有）
无聊：精神无所寄托（课文有）
人情世故：为人处世的道理（课文有）
做人处世 chǔ：
消遣(qiǎn)：用自己感到愉快的事来消磨时间（课文有）
烦琐：繁杂琐碎
（栩栩）如生 ：xǔ xǔ rú shēng 解释 栩栩：活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
索然无味：没有一点趣味。（课文有）
朦朦胧胧 ：    月光不明，模糊不清。 指词语含有多层不确定的意义。
堆砌qì：解释： ①垒积砖石并用泥灰黏合： ②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语：
无病而呻：没有病却发出痛苦的声音，文中比喻文艺作品没有真情实感而桥揉造作（课文有）
风花雪月：原指古典文学里描写自然景物的四种对象，后来比喻堆砌辞藻，内容空泛的诗文。（课文有）
抹去mǒ：擦揩kāi拭涂
不能自已：不能控制自己的感情，已：停止  （课文有） 
四、 课文朗读：
五、 课文导语：
  成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 ——《繁星•春水》
本诗通过比喻揭示：成功来自艰辛的奋斗的道理。（激励青年努力学习，艰苦奋斗。） 

六、 常识（分发）
作者简介
冰心（1900～1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。1918年入协和女子大学预科，积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说《两个家庭》，此后，相继发表了《斯人独惟悴》、《去国》等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔《飞鸟集》的影响，写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽jùn逸的小诗，后结集为《繁星》和《春水》出版，被人称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文《笑》和《往事》。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。
冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。
体现她的“爱的哲学”的思想。

七、 中心思想
明确：课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验，勉励青少年‘读书好，多读书，读好书’。

八、 课内问题--串讲：（含语言分析）（板书出题目）
1、冰心奶奶读书的体会是什么？
读书好，多读书，读好书。
（注意重音）
“读好书”——停顿一：“读/好书”； 停顿二：“读好/书”；

2 请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
明确：在2－10段，有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》、《西游记》、《封神榜》等。
这些内容体现了'多读书'这一中心。
博览群书（数量要多、品种要多，涉及古今中外。）可罗列文中提到的各本书。
 文学作品可以分为诗歌、散文、小说、戏剧四大类，  本课中的《满江红》《声声慢》属诗歌中的词；《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》《荡寇志》《精忠说岳》《封神榜》《茶花女》等八部书属长篇小说，《聊斋志异》属短篇小说，因此只有戏剧没有涉及到。
3.读书好——读书有哪些好处？
生1从书中看，作者认为“读书好”是书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第三自然段所举的例子。
　　生2：能扩大知识面。如读《三国演义》，了解到三国时代的天下大事；读外国小说，知道了许多外国的人情世故，这也是说“读书好”。
　　生3：“读书好”还表现在读书有助于提高人的品德修养。作者说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理，这都是从‘修身’课本中所得不到的。”
　 生4：读书对写作有很大的帮助。第六自然段写对她的作文帮助很多。

4.读好书——作者认为怎样的书才是好书？

对 《西游记》 精彩 《水浒传》人物栩栩如生
《封神榜》 烦琐 《荡寇志》人物索然无味
现代文艺作品的比较： 从脑中抹去；（堆砌许多华丽的词句的，无病而呻、自作多情的风花雪月的文字。
心动神移，不能自已（真情实感、十分质朴浅显）
从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面，通过对比（两种事物相对比较）看出作者评判好书的标准。
此处作者运用对比的写法。

5. 紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？
——本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历，和有关读书的感受。（标题就是本文内容的概括，抓住“忆”字）
6. 本文是按照什么顺序来介绍读书经历的
——时间顺序（作者一生爱读书）
表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；
到了中年以后；1986年；1989年。
 7、作 者为什么说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”?
   冰心认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。
 8、 作者为什么从十二三岁时开始看《红楼梦》直到中年才体会到它的滋味？
   因为人对书的内容的理解是以人的生活经历和人的知识层面为基础的。《红楼梦》的社会意义极为深刻，对十二三岁的孩子来说不易理解，但随着年龄的增长和对社会的认识程度不断加深，到了中年便能较全面、深刻地认识这本书的深蕴。作者读《红楼梦》的体会正是由表及里，由浅人深的理解过程，也就是常说的“书读百遍，其义自见”的过程。
九、 习题讲解：

十、 作业设计：
1、抄写解释字词及摘句（造句）
2 、从作者的读书的经历和感受中，你获得了哪些启发？
   甲：我觉得首先要培养读书的兴趣，做到多读书，广泛涉猎，以扩大自己的知识面，充实自己。
   乙：我认为我们从小就要用心读书的习惯，学会品味和鉴赏文学作品。
   丙：读书不可毫无目的的去读，也不是什么书都拿来读，而应有所选择和比较。 总之，我们要做到如作者所说，多读书，读好书。
 3、抄写冰心的一首诗。
4、抄写有关读书的名言两句以上。