1、《黔之驴》
◆ 教材分析
《黔之驴》是苏教版语文七年级下学期一篇文言文，是古代散文中的名篇。通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点。警示人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
分析驴、虎两个寓言形象的特点。
【过程与方法目标】
学习细致逼真的心理、动作描写。
【情感态度价值观目标】
引导学生从老虎和驴的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。
◆ 教学重难点
【教学重点】
学习细致逼真的心理、动作描写。
【教学难点】
掌握常见的实词和虚词。
2、◆ 课前准备
1.多媒体课件；
2.学生查阅字典，排除字词障碍。
◆ 教学过程
一、创设情景，导入新课
课前播放驴的图片，学生谈对驴这种动物的看法和感受，激发学生浓厚的学习兴趣。师：其实，只要我们用心观察，用心体会，有很多美妙的故事在我们身边，今天我们一起跟随柳宗元看看他笔下的关于驴的故事。
二、资料链接
（一）简介作者
柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人， 唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东” “河东先生”，因官终柳州刺史，又
3、称“柳柳州”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。
（二）知作品
柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作有《溪居》、《江雪》、《渔翁》。
三、整体感知
1. 注意下列字的读音。
狎(xiá) 噬(shì) 窥(kuī） 骇(hài)
遁(dùn) 憖(yìn) 踉(liáng) 黔（qián）
2. 下列句中加点字的古今义
4、相同的一项是 ( )。
A. 稍出近之 B. 断其喉，尽其肉，乃去
C. 以为且噬己也 D. 虎大骇
3.出声朗读课文，理顺文意。
四、合作探究
1.试着划分各段主要说明的内容。
（1）黔驴的来历及虎初见驴的心态。
（2）故事的主体。写虎逐步摸清驴的底。
2.试着理清本文的故事线索，概括为三个字。
事情的起因：（驴入黔）
事情的经过：（虎畏驴）——（虎识驴）——（虎狎驴）
事情的结果：（虎食驴）
3.虎认识驴的心理过程。
明确：以为神-----莫相知-----以为且噬己也---
5、觉无异能者-----终不敢搏技止此耳
4.找出文中写虎动作的词，并分析其用意。
蔽、窥 急于摸底好奇害怕
大骇、遁 恐惧
近之、视之、近出 一再试探生性胆大
荡倚冲冒 工于心计
跳踉、断、尽、去 干脆利落志得意满
五、 探究寓意
我们能从《黔之驴》中得到一些什么启示呢？
1.从“虎”的角度谈对本文寓意的理解。
明确：貌似强大的东西并不可怕，只要敢
6、于斗争，善于斗争，就一定能战胜它。
2.从驴的角度探究其他寓意。
以下是教材《黔之驴》删去了的结尾部分：
“噫！形之庞也类有德，声之宏也类有能，向不出其技，虎虽猛，疑畏，卒不敢取；今若是焉，悲夫！”
译文：唉！驴子形体庞大，好像很有法道，声音宏亮，好像很有本领，假使不暴露出自己的弱点，那么老虎虽然凶猛，也因为疑虑畏惧而终究不敢进攻；而现在却落得这个样子，真是可悲啊
明确：没有用的本领就不要显露出来，以免暴露弱点。
六、找成语
我们现在使用的成语中有三个就来源于本文，请大家将它们找出来，并说一说其大体意思。
1.庞然大物：形容庞大的东西。也形容表面上强大，实际上没什么了不起的本事。
2.黔驴之技：比喻有限的一点本领。
3.黔驴技穷：比喻有限的一点本领也已经用完了，讽刺一些虚有其表，外强中干，无德无才的人。
七、课堂小结
短短的124个字，就能让我们看到一个如此生动有趣的故事，就能让我们明白这么多精深的道理，柳宗元确实无愧于他大文豪的头衔，而寓言这种体裁也确实挺有趣的，希望大家今后能阅读更多这类有趣、有益的文学作品。
八、布置作业
请用“庞然大物”、“黔驴之技”、“黔驴技穷”三个成语各造一个句子，学有余力的同学可以尝试说一段话，同时含有这三个成语。
略。
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