八年级语文下册 26《小石潭记》复习教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案.doc

小石潭记1把握课文的顺序；2品味写景的语言；3体会作者的思想感情。一、重点字词1给下列加点字注音。篁hung竹 清冽li 坻ch 屿y 嵁kn 佁y然 翕x忽 幽邃su2解释下面加点的字。(1)水尤清冽 尤：格外。(2)卷石底以出 卷：翻卷。(3)潭中鱼可百许头 许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。(4)斗折蛇行 斗：象北斗星一样。蛇：像蛇一样。(5)以其境过清 清：凄清。(6)不可久居 居：停留。(7)隶而从者 隶：随从。(8)俶尔远逝 俶尔：忽然。(9)皆若空游无所依 依：依托。(10)四面竹树环合 环合：环绕合抱。二、重点句子背记知识清单1用原文填空。(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。(2) 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。(3)日光下澈，影布石上。(4)写溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明灭可见。(5)抒写作者感受的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。2将下列句子翻译成现代汉语。(1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。(2)皆若空游无所依。 都像在空中游动没有什么依托似的。(3)俶尔远逝，往来翕忽。 忽然向远处游去，来来往往，轻快灵活。(4)凄神寒骨，悄怆幽邃。 感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。(5)以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为小石潭的环境太凄清，不适合久坐，于是记下了它的情景就离开了。三、段背记知识清单默写侧面描写潭水清澈的一段话。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。四、文学(文体)常识背记知识清单小石潭记选自柳河东集，作者柳宗元是唐(朝)文学家。字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。 3理解性默写（1）、描写游鱼静态的句子： ， ， 。（2）、描写游鱼动态的句子： ， ， 。（3）、描写潭上多姿的树蔓的语句 ， ， 。（4）、用比喻写溪流，写岸势的 ， 。 ， 。（5）、写小潭最突出特点的句子 ， ， ， ， 。 4、 知识梳理第一段写潭，写树。第二段写潭水和游鱼。第三段写源头，写岸势。第四段写感受，抒愤懑。最后缀述了同游者，属游记的一般格式。、主旨本文生动地描写了小石潭环境景物的静穆和幽美，抒发了作者贬官失意后的悲凉凄苦之情。、重点探究（1）说说作者笔下的小石潭有哪些特点，并用原文说说作者是怎样表现这些特点的。小石潭的特点是“石底”“水尤清冽”。文中写小石潭“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，不仅写出了石底的特点，而且写出了石底翻卷出水面的种种形态。文中写“水尤清冽”是通过写潭中的鱼来实现的。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，都是水清所致，写鱼就是在写水。（2）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，应该如何理解？乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。作者是借景抒情，寓情于景，潭中幽深冷寂的气氛其实是作者孤凄悲凉心境的反映。（3）说说作者依次描写了哪些景物。本文写了“小石潭”周围“竹树环合”“青树翠蔓”的环境，“卷石底以出”的特点，写了水清鱼欢、源流曲折、岸势参差。、写作特点（1）、写景善于抓住景物特征石：全石以为底”“卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”四个“为”字形象写出石的千奇百怪。水：从声音写起，“闻水声，如鸣珮环”比喻的修辞手法写出声音清脆嘹亮。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”正面写游鱼的生动活泼，又从侧面写出潭水的清澈透明。（2）、写景动静结合写游鱼，“佁然不动”，“俶尔远逝，往来翕忽”，动静结合，惟妙惟肖写出鱼的情态“乐”，也从侧面写出了水之清。写潭四周的树木，“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。”有形有色，动静结合，生动传神，语言精练。写小溪，“斗折蛇形”就溪身来说，作者形容它像北斗星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样蜿蜒，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，形象地写出了小溪的“曲折有致”形状。（3）文章写景，情景交融。作者把自己的心情和小石潭的环境描写结合起来，寓情于景。如：作者描写游鱼的那种“似与游者相乐”时，心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。这既是对环境凄凉的感受，也是政治受挫遭谪贬后的忧伤心情的流露。