1、变 色 龙
教学目标：
1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。
2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。
3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。
4．了解讽刺小说的特点。
教学重点：学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。
教学难点：了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。
教学方法：朗读法、研讨法
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主预学
1．给下列加点字注音。
乞丐（ ） 咳嗽（ ） 坯子（ ） 魁梧（ ）
恐吓（ ） 招惹（ ） 宪兵（
2、 ） 邮戳（ ）
中看（ ） 模样（ ） 诃护（ ） 蔑视（ ）
2．解释下列词语。
无精打采： 颜色：
异想天开： 洋溢：
惦记： 荒唐：
3. 文学常识积累。
本文是一篇
3、 （体裁），作者是 ，19世纪末期 国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。
4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。
三、议：互动探究
（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。
（二）合作探究。
1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？
4、
2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次？是围绕什么来变化的？
3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是
5、他的性格，他有怎样的性格？
4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃写他们又有什么用意？
（三）角色朗读。
本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象，进行角色朗读，注意语速、语调、语气，惟妙惟肖地再现其丑态。
四、结：课堂小结
1．小
6、说通过对 的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了 ，也揭示了小市民阶层 的社会病苦。
2．本文是一篇 小说，主要采用 和 艺术表现手法。
五、练：课堂检测
（一）同步反馈训练。
1．选词填空。
A．他 （追 撵 赶）上狗，身子往前一 （伸 探 倾），一把 （握 抓 拽）住了狗的后腿。
B．木柴厂四周很快就 （团 聚 围）了一群人，
7、 （似乎 好像 仿佛）一下子从地底下 （钻 冒 跳）出来的。
C．这条狗呢，鬼 （却 才 就）知道是什么玩意儿！毛色 （又 既 也）不好，模样 （又 也 还）不中看， （实在 完全 的确 ）是个下贱坯子。
2．小说中四次写奥楚蔑洛夫的军大衣，属于细节描写，表现他四次不同的心态，请将相应的项一一配对。
A．第一次穿 a.浑身发冷，惊恐加剧
B．第二次脱 b.出尽洋相, 狐假虎威
C. 第三次穿 c.浑身发热，惊恐不安
D．第四次裹 d.神气十足, 耀武扬威
教学反思：
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