七年级政治下册 第二单元 第一节 自信让我如此美丽教案 湘教版.doc

第一节 自信让我如此美丽
[教学目标]：
情感、态度、价值观：体验自信最美，做一个自信的人；坚信自己能够通过比较，寻求自信，发现自我，悦纳自我，走上自信与成功的良性循环。
能力：学会怎样正确认识和评价自己以及悦纳自我；能够选准适当目标，培养自信心，创造成功。
知识：认识自信的重要意义；懂得通过比较，找到自信；掌握走向自信的方法。
[导入]：（体验式教学）
点一个平时不太自信的同学来体验自信的作用，请该学生朗诵诗歌一首，老师和同学给予鼓励，让她感到大家的支持。两种心情的比较，体现出自信的作用。
（诗歌） 自信
自信是惊雷，是飞雪，是骤风，横扫一切拖沓，迟滞，犹豫与懒惰。
自信是战鼓，是号角，是旌旗，催人勇往直前，大胆挺进，日日精进。
自信是阳光，是雨露，是琼浆，助人思维敏捷，精神抖擞，挥洒一切。
自信的人生不一般，不一般的人生有自信。
师：这一刻我看到了你的自信，你最美丽的地方，同学们，是什么让他如此美丽？（生：自信）所以我们都要做一个自信的人，一个美丽的人。
（板书）第一节 自信让我如此美丽
师：自信很美，可是生活中并不是每个人都很自信，也并不是每时每刻都很自信。前几天我在七（5）班进行了一个小调查，调查大家是否自信，结果得到这样一个答案。
调查报告：
自己认为自信的同学：30个
自己认为不自信的同学：16个
自己不知道自己是否自信的同学：11个
不自信的同学主要在以下场合表现出不自信：
在舞台上演出时
上讲台讲话时
上课举手发言时
班会课讲故事时
老师点名时
考试时
师：我们同学们跟她们有相同的感受吗？有的同学点头，有的同学摇头，这说明有些同学也觉得自己有点不自信。那我们一定不能屈服，一定要使自己自信起来。让自己自信的方法有那些呢？这需要我们一起来讨论、总结。
我送给大家一些案例，故事中的主人公都是从不自信到自信。他们用了一些什么好方法呢？请大家说说自己的看法：（学生朗读案例，师板书）
（1）盲人弹琴
一个盲人整天为自己看不见而烦恼，于是他到处求医，想治好自己的眼睛。后来有一位郎中医生）告诉他，你从现在开始弹琴，等你弹断1000根琴弦以后你的眼睛自然就好了。瞎子信以为真，从此开始练琴。他的生活每天都在琴声的陪伴下愉快地度过了，后来他迷上了弹琴，感到自己的生活充实了许多，人也变得乐观起来了，也不再想到自己还是不是瞎子。等到1000根弦都弹断了，他的眼睛并没有亮起来，可他却不再求医治病了。
（2）歌唱家凯丝·达莉
有一个电车车长的女儿名叫凯丝·达莉，想要成为一位歌唱家，可是她的脸长得并不好看。她的嘴很大，牙齿很暴，每一次公开演唱的时候，她一直想把上嘴唇拉下来盖住她的牙齿。她想要表演得“很美”，结果呢？她使自己大出洋相，注定了失败的命运。 可是，听这个女孩子唱过歌的有一个人，却认为她很有天分。他很直率地说，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你觉得你的牙长得很难看。”这个女孩子非常地窘，可是那个男人继续说道：“难道说长了暴牙就罪大恶极吗？不要想去遮掩，张开你的嘴，观众看到你不在乎自己的牙齿的话，他们就会更喜欢你的。再说，那些你想遮起来的牙齿，说不定还会带给你好运呢。” 凯丝·达莉接受了他的忠告，没有再去注意牙齿。从那时候开始，她只想到她的观众，她张大嘴巴，热情而奔放地唱着，她最终成为电影界和广播界的一流红星。
（3）今天我有一点进步吗？
一个学生王琳的英语成绩不好，很是苦恼。有一天她向英语老师请教学习的方法，英语老师要她每天问自己一个问题“今天我有一点进步吗？”昨天只能记住一个单词，今天就记两个，明天再进步一点，记住四个。慢慢积累下来，成绩就会提高的。王琳按照英语老师说的做了，当她一次比一次记得多的时候，她心中充满了成功的喜悦。慢慢的她不再觉得自己英语不好了，反而相信自己的英语成绩一定会非常好。
（板书）：
盲人弹琴―――发现自我，我能行
歌唱家凯丝·达莉——悦纳自我，接受不足
今天我有一点进步吗？——自信<——>成功
生：······
（师生共同总结）
（1）因为他已经意识到自己有很多闪光点和潜力完全可以弥补自身的不足，使自己的生活更加充实，使自己的人生更加乐观和愉快。
（2）我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，但重要的是我们要对自己有信心。当然，信心要建立在实力的基础上。实力的增强将有助于我们提高自信。我们在学习和生活中，也应该不断努力提高自己的实力，只有自己的实力提高了，我们才能更加自信地克服各种困难。

(3) 有自信才能有成功，有成功就会更自信。在生活中，只要我们稍加留意就能感觉到，我们每天都在进步。这些小事情、小进步、小成功意味着我们有了大成功的可能，所以，我们要学会欣赏自己点点滴滴的进步与成绩，不断为自己喝彩。这样，我们就会油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，迎接挑战。
师：除了这些方法，我们还能想出一些培养自信的方法吗？
生：·····
师：刚刚我们分析了很多方法，最重要的是我们要在实际中来培养自信，现在我们挑第一个来练习。看大家能否发现自我，说出我能行。请同学们思考一分钟，再请两个小组来展示
例如：
学好语文，我能行！

写好英语作文，我能行！

帮助同学，我能行！
生：······
师：大家发现这么多优点，我很是自豪。可是有个班一个学生却说，老师，我非常自信，这些方法我不需要练习，我相信我比我们班上任何一个人都厉害。我就问他：“你这是自信吗？”同学们，他这是自信吗？
生：自负
师：自负，自信，自卑这三个词只差一个字，意义却大大不同，为了区分它们的不同，我准备了一个小情景剧，请几个同学来表演。
四人一组编一个小品，反映一下自信  者、自负者、自卑者的不同表现。下节课请同学们上台表演。一次数学测试后，自信的小明、自负的小刚、自卑的小亮都得了100分，三人站在一起聊天……
生：表演
（师生总结）
自负的人往往会过高地估计了自己，谁也看不起，就觉得自己是最好的，别人谁都不如他，只看到自己优点，看不到缺点。
自卑的人往往会过低地估计了自己，认为自己什么都不如别人，自己干什么都不会成功，别人都瞧不起自己。只看到自己的缺点，看不到优点。两者都不利于成功。
（板书） 培养自信，防止自负和自卑